– На улице.
– Как называется эта улица?
– Лазурная.
– Какие ещё улицы вы знаете?
– …
– Значит, школа находится на улице. А где находятся все улицы?
– В городе.
– Как называется наш город?..
Когда «установили» свой адрес во Вселенной, пора «возвращаться» снова в класс. Для закрепления материала карты уже можно не использовать, однако их желательно оставить, чтобы дети смогли их рассматривать во внеурочное время.
– Как мы далеко забрались, до самых звёзд!! Давайте возвращаться обратно в класс. Итак, в Солнечной системе 8 планет. Куда нам нужно попасть?
– На Землю.
– На Земле находится много стран. Как называется наша страна?…
Рекомендуется проведение зарядки на «космическую» тему.
– Послушайте, что у нас получилось: «Вселенная. Солнечная Система. Планета Земля. Страна Россия. Город Москва. Кронштадтский бульвар. Школа 157. Класс 2А». Как это всё можно назвать одним словом?
– Это наш адрес.
– Да, это «космический» адрес нашего класса. И у каждого человека тоже есть адрес, который он должен знать. А вы знаете свой домашний адрес?
Проводится игра с мячом (на выбывание): для тренировки внимания и избегания однотипных ответов учитель спрашивает не весь адрес, а его элементы: «Твой номер дома?», «Твоя улица?», «Твой этаж?» и т. д.
Можно предложить двум детям назвать свои адреса полностью, а затем сравнить: что в них общего и чем они отличаются?
Полезно проанализировать, почему именно в такой последовательности составляется адрес, можно ли части адреса менять местами и почему (предложить для анализа адрес типа: «дом 7, город Красноярск, квартира 19, улица Московская»).
Вывод: правильно составленный адрес подобен «матрёшке», когда более мелкие детали вкладываются в более крупные: квартиры – в дома, дома – в улицы и т. д.
Учитель читает стихотворение Э. Успенского про слонёнка, который не знал свой адрес (см. Приложение). Затем коллективно придумываются правила, что делать, если потерялся (заблудился по дороге в гости, отстал в толпе и т. д.).
Следует остановиться на следующих моментах:
– нужно говорить дома, куда собираешься пойти;
– надо хорошо знать свой адрес;
– если отстал, нужно оставаться на том же месте, а не уходить искать;
– нужно знать «особые» приметы своего дома: достопримечательности, крупные объекты, магазины, название остановки и др.; отличительные признаки своего подъезда;
– можно обратиться за помощью к взрослым, желательно к тем, которые «на работе»: к полицейскому, продавцу, дежурному метро и др.
При обсуждении правил рекомендуется показать их целесообразность, а не только декларативность.
Например, вместо категоричной