Литература. 8 класс. Часть 1. Т. Ф. Курдюмова

при разговоре с учителем философии? Что помогло вам определить направление его мыслей и даже его планы и мечты?

      2. Каким образом стремился он использовать образованность учителя философии для достижения своей цели?

      

1. Какую роль сыграли сведения по фонетике в той комической ситуации, которая лежит в основе этой сцены?

      2. Как и почему различие стихов и прозы оказалось включённым в развитие сюжета комедии?

      

1. Какие приметы, характерные для тщеславного человека, отметили вы после чтения первого действия комедии?

      2. Найдите те эпизоды и реплики, в которых вы видите насмешку над тщеславием.

Вопросы и задания после чтения всего текста комедии

      

1. Какую роль играет название этой комедии в её понимании и оценке?

      2. В какой момент знакомства с комедией сложилось ваше суждение о её герое? Какие события убедили вас в том, что господин Журден – человек, который стремится играть чужую и вовсе не свойственную ему роль?

      

1. Какие художественные приёмы помогают увидеть комизм попыток господина Журдена?

      2. Насколько сюжет комедии направлен на осмеяние тщетных попыток мещанина попасть во дворянство и шире – конкретного человека изменить свою судьбу и занять более высокое положение?

      3. Есть ли в комедии герои, которые стремятся поддержать господина Журдена, или автор полностью лишил его единомышленников?

      4. Какие приметы классицизма вы видите в этой комедии?

      

1. Подготовьте сообщение о попытке мещанина господина Журдена занять иное положение в чётко организованном обществе своей эпохи. Включите в ответ ваше мнение о том, как автор оценивает это явление.

      2. Напишите рецензию на комедию «Мещанин во дворянстве».

      3. Докажите, что «Мещанин во дворянстве» – «высокая» комедия.

      4. Оцените те комедии Мольера, которые вы видели на сцене, на экране кино или телевизора.

      Литература XVIII века

      Д. И. Фонвизин.

      События истории в произведениях XVIII века

      В XVIII столетии значительно усиливается интерес русской науки и литературы к мировой и отечественной истории. Изучение летописей и других исторических документов приобретает характер научного исследования. В XVIII веке создаются такие замечательные труды по истории, как «История Российская» в семи томах В. Н. Татищева, начато создание «Истории государства Российского» Н. М. Карамзина.

      Писатели охотно обращаются в своём творчестве к сюжетам античной и родной истории, образам исторических деятелей прошедших эпох. Посредством изображения исторических событий авторы выражают своё осознание огромной значимости России в судьбах мира, а также высказывают собственные философские, нравственные, политические и социальные воззрения. Порой, обращаясь к событиям минувших эпох, они оценивают современность, высказываются по