Der Postillion e.V. im Rhein-Neckar-Kreis. Stefan Lenz

an denen sie sich mit anderen Kindern aufhalten und gemeinsam spielen. Denn die Zeiten des Nachkriegsdeutschlands, als die Kinder auf der Straße groß geworden und abends nach Hause gekommen sind, sind vorbei. Die Erwartungen an Kinder sind ganz andere geworden. So können Kindertageseinrichtungen zumindest Orte sein, an denen Kinder gemeinsam mit anderen Kindern aufwachsen. Sicherlich sind sie geregelter und abgesicherter, Abenteuer sind kaum noch möglich. Die Gesellschaft erwartet von einer guten Kindertagesbetreuung, dass die Kinder den Tag schadenfrei durchleben. Unsere Aufgabe ist es daher, abgesicherte Orte zu schaffen, die vielleicht dennoch etwas an die »Kinder aus Bullerbü« erinnern, wenngleich wir natürlich wissen, dass dieses Bild keine Kita erfüllen kann. Mitunter gibt es den Konflikt der Vereinbarkeit von Familie und Beruf und einem Schauen nach dem Wohl der Kinder. Die Kunst ist es, dies zusammenzuführen bzw. dafür zu werben und auch Eltern und Kommunen eine Rückmeldung zu geben, wenn wir der Meinung sind, dass diese beiden Bereiche nicht sehr gut miteinander verzahnt sind.

      Michael Winkler formuliert folgende Kriterien eines pädagogischen Ortes:

      1.Der pädagogische Ort muss Sicherheit, Schutz, Geborgenheit und Versorgung bieten.

      2.Er muss darüber hinaus fehlerfreundlich sein, das heißt, er lässt Vor- und Rückschritte zu, indem er Zeit und Raum für eigene Entwicklungsarbeit und eigene Erfahrungen gewährt.

      3.Er muss Perspektiven in einer offenen Zukunft aufzeigen. Er kann ein Ort der biografischen Kontinuität in Milieunähe sein oder durch einen Bruch den Neuanfang ermöglichen.

      4.Er muss Entwicklungs- und Lernmöglichkeiten bieten sowie für Beteiligung und Diskussionen offen sein.

      Der Ort darf keine totale Institution sein. Er ermöglicht die Gestaltung der Räume durch die Kinder und Jugendlichen und erlaubt den Gang in die Welt.

      5.Der pädagogische Ort ist also auch nach außen offen.

      Er unterstützt das Aufsuchen und Kennenlernen neuer Orte sowie das Zurückkommen.

      6.Er ist ein solidarisches Projekt. Es geht um das Entwickeln einer eigenen Identität innerhalb der Gemeinschaft, die eigene Regeln entwirft, erprobt und dabei Demokratie erfährt.

      aus: Winkler, Michael (1999): »›Ortshandeln‹ – Die Pädagogik der Heimerziehung«, in: Colla, Herbert E. [u. a.] (Hg.): Handbuch Heimerziehung und Pflegekinderwesen in Europa. Luchterhand Verlag, S. 321.

      Der Postillion e. V. versteht sich als regionaler Verein. Wir sind im Rhein-Neckar-Kreis zu Hause und möchten uns nicht über diesen Kreis hinaus entwickeln. Gleichwohl sind wir bundesweit in vielen Fachverbänden und Arbeitsgruppen tätig, da wir bei der regionalen Weiterentwicklung der Kinder- und Jugendhilfe an den Ideen, Erkenntnissen und Kompetenzen, die andere Träger in ihren Regionen erfolgreich anwenden, partizipieren und die bundesweite Fachdiskussion forcieren möchten.

      2Peter Hansbauer: Kinder und Jugendliche auf der Straße. Votum-Verlag 1998.

       Das Fachkonzept der »Integrierten sozialräumlichen Kinder- und Jugendhilfe«

      Die im 8. Jugendbericht der Bundesregierung im Jahre 1990 geforderte Lebensweltorientierung der Kinder- und Jugendhilfe ist ein Fachkonzept, das aus unserer Sicht für die Kinder und Jugendlichen besonders wirksam ist. Sie stellt das Gegenkonzept dar für eine hoch spezialisierte und in den einzelnen Leistungsangeboten abgeschottete Jugendhilfe, die aus Sicht der Betroffenen zu viele negative, nicht beabsichtigte Nebenfolgen mit sich bringen kann.