того или иного представления о себе, т. е. насколько значима сфера оцениваемого, насколько она связана с личными интересами, смыслами и ценностями, затрагивает образ жизни индивида, и оценка
конгруэнтности, т. е. насколько оцениваемое представление о себе соответствует личным стандартам, целям, облегчает (затрудняет) их достижение. Именно в результате такого соотнесения объект оценки «размещается» на шкале между «плюсом и минусом», между «очень хорошо» и «очень плохо», наделяясь субъективной значимостью. Возьмем наш пример: суждение «Я умный» может быть релевантным для человека, т. е. сфера интеллекта для него очень значима, связана с его ценностями и интересами, и конгруэнтным, т. е. его представление о себе как об умном человеке отвечает личным стандартам или облегчает достижение определенных целей. Таким образом, оценка «Я умный» будет располагаться на полюсе «очень хорошо», вызывая позитивные эмоциональные переживания. Если же для человека сфера интеллекта важна, а он считает себя «недостаточно умным», оценивая свои интеллектуальные способности как довольно низкие, то это представление будет релевантным, но неконгруэнтным. В этом случае самооценка будет располагаться ближе к полюсу «плохо», обусловливая негативные эмоциональные реакции. Если сфера интеллекта нерелевантна для человека, то его оценки «Я умный» или «Я глупый» могут быть точными, но субъективно незначимыми, а следовательно, эмоционально нейтральными. С изменением контекста оценивания может меняться и значимость приписываемых себе характеристик.
Итак, самооценка или ценность «Я» зависят от удовлетворения некоторых стандартов или параметров ценности. Некоторые люди, оценивая свою значимость, делают ставку на свою красоту или утонченность, другие на свою нравственную добродетельность, третьи предпочитают соотносить свою ценность с растущим богатством или профессиональным успехом, и так далее. Следовательно, восприятие собственной значимости и самооценка зависят от осознаваемых успехов или неудач в значимых для личности областях (Джемс, 1991; Crocker et al., 2004). Такая зависимость самооценки от мотивов, целей, смыслов человека позволяет утверждать, что самооценка – это «оценка с точки зрения определенной системы ценностей» (Бороздина, 1992. С. 99), и именно вследствие этого самооценка функционирует «как личностное образование и компонент самосознания» (Захарова, 1989. С. 20), определяется жизненными отношениями, реальной жизнедеятельностью субъекта.
Таким образом, в качестве компонентов самооценивания можно выделить следующие:
• Субъект самооценки, которым является оценивающее лицо, т. е. «Я».
• Предмет самооценки, в качестве которого выступает либо образ «Я» в целом, либо его отдельные параметры, свойства, аспекты, компоненты.
• Критерии самооценки, т. е. параметры, стандарты, в сравнении с которыми оценивается предмет. В качестве критериев могут служить нормы, идеалы, качества других людей, определенные стандарты
