Изучение поведения человека в измененных социальных ситуациях чаще всего носило характер психологического анализа их специфических особенностей и показателей. Исследователи выделяли критические, экстремальные, кризисные, стрессовые и другие типы ситуаций, описывая различные стили поведения и реагирования [18]. Авторы указывали на качественное своеобразие ситуаций, их отличие друг от друга, их значимость и ценность для участников. Деятельность человека в каждой из возникающих ситуаций определялась ее структурой, внутренними закономерностями и внешними связями, что предопределяло эффективность его реагирования. Адаптационные возможности личности состояли в ее приспособлении к новым социальным условиям и обстоятельствам.
Действительность и реалии последних лет сформировали и предопределили четкое размежевание бытия личности – до виртуальной, компьютерной реальности и после. Компьютерные комплексы и системы моделируют реальные условия жизнедеятельности людей, приближая их ощущения, чувства и переживания к обыденной среде существования. В результате возникают обманы чувств, иллюзии и другие искажения восприятия. При этом данные феномены чаще всего возникают у старшего поколения, для которого компьютеры, мобильные телефоны и интернет являются инновационной технологией и достижением научно-технического прогресса. Множество электронных устройств, механизмов вошло в их жизнь в результате компьютерной модернизации и информатизации общества. Эти социальные явления кардинальным образом изменили жизнь большинства людей, с одной стороны, облегчая их включенность и вовлеченность в социальные отношения, а, с другой стороны, значительно усложняя адаптацию в обществе. Существование каждой отдельной личности теперь во многом определяется не только другими субъектами, но и информационно-техническими посредниками (компьютерами, смартфонами, интернет-коммуникациями) [81; 93].
При этом для большинства молодых людей электронные новинки, гаджеты не обладают «высокой» ценностью и значимостью, т. к. они непосредственно включены в их жизненное пространство. Для них виртуальное пространство и его составляющие становятся гораздо большей реальностью по сравнению с той естественной средой обитания, в которой находится старшее поколение. Своеобразие их поведения и взаимодействия с внешним миром теперь определяется соответствующими проблемами и трудностями его познания, понимания и переживания, т. к. он, по сравнению с виртуальным, представляет сложное, многомерное и неоднозначное явление. Этот мир характеризуется многообразием когнитивных связей, эмоциональных реакций, иррациональностью поведения и качественно отличается от рационального, логического, последовательного миропорядка и мироустройства. Таким