Положения, регламентирующие деятельность ДОО. Книга 2. Л. Г. Богославец

посещения кабинета детьми данной ДОО, подбор и адаптацию методов и приемов психологического воздействия к конкретным условиям среды и социального взаимодействия детей различных возрастных групп, их родителей, педагогов.

      1.11. Оборудование кабинета должно отвечать СанПиН 2.4.1.3049–13, требованиям охраны труда и здоровья всех участников образовательного процесса.

2. Педагог-психолог

      2.1. На должность педагога-психолога Учреждения назначается специалист с базовым психологическим образованием, а также лицо, имеющее высшее образование и прошедшее специальную переподготовку в области детской практической психологии.

      2.2. Педагог-психолог активно содействует формированию личностного и интеллектуального потенциала детей.

      2.3. Оказывает психолого-педагогическую помощь педагогическому коллективу и родителям (законным представителям) в воспитательно-образовательном процессе.

      2.4. Информирует педагогический совет ДОО о задачах и специфике коррекционно-развивающей работы.

      2.5. Составляет ежегодный отчет по схеме, отслеживает результаты адаптационного периода детей к условиям ДОО и готовность выпускников ДОО к обучению в начальной школе, а также данные о результатах коррекционной работы, и предоставляет их администрации ДОО.

      2.6. Повышает свою профессиональную квалификацию и аттестуется в порядке, установленном законодательством Российской Федерации.

3. Функциональные задачи кабинета педагога-психолога

      3.1. Основными задачами работы кабинета являются:

      • реализация поставленных профессиональных целей и задач психологической службы;

      • обеспечение комфортного взаимодействия воспитанников и педагогов с педагогом-психологом;

      • повышение эффективности просветительской, диагностической и коррекционно-развивающей работы.

      3.2. При организации кабинета необходимо предусмотреть возможность использования групповых комнат и рекреационных помещений учреждения для проведения различных видов психологической деятельности.

4. Условия обеспечения эффективной деятельности кабинета психолога

      Кабинет психолога можно рассматривать как своеобразное поле взаимодействия практического психолога с детьми разного возраста, их родителями и педагогами, в центре которого сосредоточены интересы прежде всего ребенка. Позиция «ребенок прежде всего» определяет акценты в работе кабинета и его обеспечение.

      4.1. Психологическое обеспечение.

      Психологическое обеспечение подразумевает создание ситуации наибольшего благополучия для ребенка:

      • грамотное профессиональное взаимодействие психолога с педагогическим коллективом ДОО, доброжелательные межличностные воздействия детей и окружающих их взрослых;

      • создание благоприятного для развития детей психологического климата и организация продуктивного общения со взрослыми и сверстниками;

      • максимальная реализация в работе с детьми психических