Играть с ребенком. Как? Развитие внимания, мелкой моторики, крупной моторики у детей 1-5 лет. Юлия Титова

картины», «Читай и пой» (обучение чтению через пение), «Тысяча +» (обучение математическим действиям, работе с квадратом числа, дробями), «Пишу красиво» (обучение каллиграфии). В качестве учебного материала Зайцев предлагает также специальные таблицы, которые, находясь постоянно в поле зрения ребенка, могут существенно облегчить познание и запоминание. Система Зайцева не категорична в отношении раннего развития, которое не является самоцелью этого метода. По этой системе может обучаться и малыш, и школьник, и взрослый.

      Широко известна методика раннего развития семьи никитиных. Разумные, творческие и заботливые родители, Борис и Елена Никитины «взращивали» свою методику в недрах собственной многодетной семьи, искали и находили принципы и подходы, ведущие к всестороннему гармоничному развитию личности ребенка. В созданной ими системе важную роль играет позитивное отношение к новому, интерес ребенка. Здесь главное для родителя – быть внимательным и не пропустить этап возникновения у ребенка мотивации к освоению нового вида деятельности, вовремя предоставить ребенку возможность реализовать свой интерес.

      При этом родителю необходимо:

      1) создавать благоприятные условия для развития ребенка, предлагая материал по нарастанию его сложности по мере развития детских возможностей;

      2) поддерживать творческое начало в ребенке.

      Также Никитины подчеркивают позитивное влияние «опережающих» развитие условий, которые задают определенную перспективу, подталкивают ребенка к поиску новых способов преодоления трудностей, подпитывают мотивацию.

      Интеллектуальные игры, разработанные Никитиными на основе их концепции, такие как: «Уникуб», «Сложи узор», «Рамки-вкладыши» и др., действительно очень занимательны и многофункциональны, что позволяет использовать их для детей различных возрастов и даже взрослых.

      В настоящее время также пользуется популярностью метод монтессори, который был создан итальянским педагогом Марией Монтессори (1870–1952). Первоначально он разрабатывался для воспитания и образования детей, отстающих в развитии по разным причинам. В 1898–1900 гг. при работе с такими детьми были получены очень хорошие результаты. Мария Монтессори перенесла свой метод практически без изменений на здоровых детей. Именно этот момент ее теории до сих пор и вызывает наибольшие сомнения. Основной девиз – «Помоги мне сделать это самому». Задача заключается в том, чтобы стимулировать и поощрять каждый шаг детей в течение всего пути их развития, чтобы наши дети смогли:

      • стать самообучающимися;

      • ощущать радость от обучения;

      • научиться мыслить критически и независимо;

      • развить свое духовное начало.

      Вся система состоит из трех основных моментов: ребенок, окружающая среда и учитель. Окружающая среда специально организована: каждый материал имеется в единственном экземпляре, расположен от простого к сложному, сенсорно насыщен, разнообразен