– формировать коммуникативные навыки.
В соответствии с содержанием фразы воспитателя дети выполняют действия, изображая свойства песка или глины.
На фразу: «Я превращаю вас в песчинки» дети должны отойти друг от друга и не прикасаться к другому ребенку.
На фразу: «Вы – песчинки. Вдруг подул ветер» дети должны бегать в одном направлении, указанном воспитателем.
На фразу: «Я превращаю вас в частички глины» дети разбиваются на подгруппы и берутся за руки.
На фразы: «Вы – кусочки глины. Подул слабый ветер» дети стоят на месте. «Подул сильный ветер» – медленно перемещаются, не разжимая рук.
Решение логических задач
Задачи:
– закреплять и уточнять представления о свойствах глины;
– развивать логическое мышление, суждение, умозаключение, речь.
ВОСПИТАТЕЛЬ. В теплый летний день дети пошли в лес. Вдруг начался ливень. Дети промокли и заторопились домой. Стали спорить, по какой дороге идти: по короткой, но глинистой, или длинной, но песчаной. Все выбрали длинную. Только Саша пошел по короткой. Дети пришли домой, переоделись в сухую одежду, сели обедать – и только тогда появился Саша, мокрый, грязный, сердитый.
Почему Саша так долго добирался до дома? Какую дорогу выбрали бы вы в солнечный день? После дождя?
Дети отвечают.
Наблюдения на прогулках и экскурсиях
Задачи:
– активизировать знания о свойствах песка и глины, уточнять и закреплять их;
– развивать наблюдательность, любознательность.
Обратите внимание детей на песочницу во время дождя и в сухую погоду. Чем отличается сухой и мокрый песок? Пусть дети попытаются слепить замки из сухого и мокрого песка. Спросите у них, что означает выражение: «Строить замки на песке»?
Предложите детям пройти сначала по влажному песку, а затем по сырой глине. Где остаются более четкие следы? Что происходит со следами, когда земля высыхает?
Обратите внимание детей после дождя на грязную обувь. Предложите им пройти в резиновой обуви по песчаной дорожке и по глинистой. Какую грязь легче отмыть? Почему? Что быстрее отмывается с рук – песок или глина?
В ветреную погоду в течение некоторого времени понаблюдайте за песком – уносит ли его ветер?
Чтение стихотворений с последующим обсуждением
Задачи:
– активизировать знания, полученные в процессе экспериментирования;
– развивать произвольное внимание, память, речь.
Песчаный дом
Поутру из черной тучи
Падал дождик целый час.
Отсырел песок сыпучий
За калиткою у нас.
Сразу взялся я за дело
И построил дом с окном.
А в полдень солнышко пригрело —
И рассыпался мой дом.
Вопросы
● Почему герой этого стихотворения решил строить дом из песка сразу после дождя?
●