Академические нации выбирают ректора в Венском университете
Генрих Рубенов (ок.1400 – 1462)
Столкновение студентов с горожанами
Дом Филиппа Меланхтона в Виттенберге
Петр Канизий (1521—1597)
Печать Марбургского университета, 1527 г.
Герцог Генрих Юлий Брауншвейгский (1564—1613)
Король Стефан Баторий (1533—1586)
Великий гетман Ян Замойский (1542—1605)
Двор Виленской академии (в центре – костел иезуитов, слева – здание коллегии)
Здания Виленской академии, XVII—XVIII вв.
Князь Константин-Василий Острожский (ок. 1524/25 – 1608)
Греко-славянская грамматика, изданная во Львове в 1591 г.
Утвердительная грамота на училище Львовского Успенского братства от константинопольского патриарха Иеремии, 1589 г
Митрополит Петр Могила (1596—1646)
Аллегория, изображающая студентов перед зданием Киевской академии, 1690-е гг.
Царь Федор Алексеевич (1661—1682)
Симеон Полоцкий (1629—1680)
Привилегия на Московскую академию, 1681/82 г.
Митрополит Стефан Яворский (1658—1722)
Здание Московской академии в 30-х гг. XVIII в.
Глава 2
«Модернизация» немецких и российских университетов в эпоху Просвещения
Начало «модернизации»: Галле
Любопытное совпадение указывает на стадиальную разницу в университетской истории России и Германии: в 1694 г., в тот же самый год, когда киевские монахи получили грамоту, которая наконец перенесла в Россию правовой институт средневекового университета «доклассической» эпохи, в г. Галле на территории герцогства Бранденбург была открыта высшая школа, за которой закрепилось определение первого «модернизированного» университета – Reformuniversität. Ее появление показало путь к распространению новых идей, новых представлений об университетском образовании, в конечном счете, создало фундамент для наступления будущей эпохи «классического» университета.[410]
Как уже обсуждалось в предыдущей главе, предпосылки для «модернизации» немецких университетов создало усилившееся после Реформации влияние государства на университет, которое, с одной стороны, рассматривало последний как инструмент подготовки к служебной карьере будущих пасторов, врачей, адвокатов и разного рода чиновников, а с другой стороны, желало обеспечить должный уровень этой подготовки, что было возможно только при непосредственном вмешательстве в управление университетом. К этому добавлялись, как и в прежние века, финансовые выгоды, которые