Как подготовить ребенка к школе. О. Н. Журавлева

сравнивать предметы по величине (больший, меньший), различать по цвету. Тренировку этих навыков можно вести в обыденной жизни. Часто, малыши любят помогать маме на кухне, убирают вымытую посуду, накрывают на стол, расставляют посуду к обеду. Здесь можно и спросить: что такое посуда, продукты, мебель? Вот и можно потренироваться в определении ее местоположения (большая тарелка в середине, мелкая тарелка впереди большой, вилка слева, нож справа и т. п.), посчитать количество предметов, определить их форму (тарелка круглая, тумба прямоугольная и т. д.). Следите за тем насколько правильно употребляет и произносит слова ребенок.

      Обсудите, почему так называется: сахарница, мыльница, вешалка… Поговорите об овощах, фруктах: попросите отложить 4 свеклы, 3 моркови и 2 луковицы, попробуйте их посчитать, а потом разберитесь, какого они цвета.

      Вы собрались приготовить кашу, отмерили нужную вам меру крупы – появился повод объяснить ребенку, что изменится, если возьмем две больших чашки или пять маленьких. Такие занятия можно проводить и с водой, да с чем угодно, дети любят экспериментировать, важно, чтобы и у вас было желание. Лучше, если при этом вы малыша будете больше спрашивать, а сами будете говорить только основное. Детям нравится, когда их спрашивают, как взрослых: «Как ты думаешь…», «Чтобы это значило…», «Интересно, какое твое мнение?..»

      Если вы идете в магазин за продуктами, то это прекрасный повод рассказать о том, что такое продукты: молочные, колбасы, крупы и т. д. Сегодня у вас поездка на дачу – вот способ рассказать об овощах и фруктах, посмотреть, как и где они растут, попросить рассмотреть и найти сходства и различия, например, моркови и свеклы, укропа и петрушки. Хорошо, когда рассказ сочетается с действиями; пусть малыш сам выкопает морковку, сорвет огурец и т. п., оказывается действия с предметом, тактильные ощущения помогают лучше усвоить информацию.

      Сейчас в продаже есть разнообразные альбомы для раскрашивания. Там овощи и фрукты, цветы и птицы, домашние и дикие животные, и многое другое. Их можно использовать для упражнений, помогающих ребенку научиться классифицировать и обобщать предметы, находить их сходство и различия. Если сделать карточки (одежда, обувь, фрукты, ягоды, домашние и дикие животные и т. д.), то потом можно поиграть: «Выбери предметы, которые похожи и имеют одинаковые признаки?», а потом «Назови группу предметов одним словом?». Хотя, вариантов игры может быть много; главное фантазируйте – возможно, ребенок сам подскажет один из вариантов игры

      Глава 2. Интеллектуальная готовность

      Правило № 13. Проведите диагностику интеллектуального развития ребенка

      Безусловно, лучше если диагностику готовности к школе проведет специалист. Что делать, если нужного специалиста нет, а школа не «за горами». Проводить самим. Это не так сложно как кажется на первый взгляд.

      Для проверки уровня готовности к школе можно рекомендовать методики, предложенные психологами Л. А. Венгером и А. Л. Венгером.