Группа методов, использующихся на теоретическом уровне, включает в себя абстрагирование, индукцию и дедукцию.
Абстрагирование связано с мысленным отбрасыванием тех свойств изучаемого предмета, которые препятствуют его рассмотрению в «чистом виде», и состоит в отвлечении от несущественных черт и фиксации внимания на одной или нескольких сторонах, представляющих научный интерес. Результатом подобной операции является создание понятия, наиболее полно отражающего сущность явления. Понятие дает возможность отойти от наглядных образов ощущений, восприятий, представлений, выделить общие и специфические признаки. Абстрагирование начинается с наблюдения и завершается обобщением, близким к теории.
Индукция и дедукция, как анализ и синтез, принадлежат к своеобразной категории методов – «сиамских близнецов». Индукция позволяет исследователю от единичных, частных утверждений переходить к обобщающим выводам. Объект исследования расчленяется на множество составляющих, описывается при помощи суждений и понятий. Но уже следующий этап связан с получением нового знания на основе рассуждений от общего к частному. Выявленные закономерности позволяют высказывать предположения, которые в дальнейшем подтверждаются или опровергаются научной практикой.
Лекция 2
Виды и формы научной работы
Виды научной работы. Все виды научных работ обычно подразделяются на две больших категории: репродуктивные (подготовительные, информативные) и оригинальные (исследовательские) сочинения. Я предлагаю последовательно рассмотреть каждую из указанных групп и дать краткую характеристику входящим в них работам. Тем более что в дальнейшем нам неоднократно придется к ним обращаться.
Начнем с категории репродуктивных сочинений, которые подразделяются на подготовительные (конспект, выписка, реферат) и информативные (реферат, аннотация, тезисы) работы. Это деление, конечно, весьма условно, поскольку любая подготовительная работа практически всегда является информативной. И все же я считаю возможным провести такую градацию для того, чтобы оттенить возрастающую степень сложности решаемых задач при написании конспекта, выписки, реферата, аннотации и тезисов.
Конспект – это, пожалуй, самый распространенный в студенческой среде вид научной работы, связанный с кратким и содержательным письменным изложением или краткой записью лекции, доклада, статьи, книги. Он сочетает разнообразные элементы фиксации информации (план, тезисы, цитаты и проч.). Решаемая с его помощью задача состоит в извлечении новых сведений, фактов, в установлении