Ученик ощутил живой флюид.
– Можешь просканировать, – предложил учитель.
Ученик осторожно начал вести рукой. Интересно, что ощущения покалывания отдавались в ладонь, на которой сфера лежала.
– Важно перевести её на физическую основу, – учитель забрал сферу. – Например, хрустальный шар. Но важно, чтобы никто, кроме тебя, её не трогал, а лучше, даже, не видел. Ты можешь попросить Элохима выстроить сферу по подобию. Для процесса эволюции важно, чтобы каждый имел возможность расширять своё сознание по мере качественного роста. Кстати, к вопросу о звёздах. Определение отсталости – некорректно. Давай рассмотрим вопрос в образах по аналогии. Представь, что какому-то крупному учёному, выступающему в основном перед подготовленной аудиторией, предложат провести лекции ученикам школы. А если в дошкольном учреждении? Смешно, правда? Но есть ведь школьные преподаватели, сделавшие научные открытия, предложившие успешные, хорошо себя зарекомендовавшие методики обучения. Но они не рвутся в руководители, на высокие должности. Они чётко определили своё место в жизни. Сущности жертвуют собой для развития единого замысла. Это происходит на всех планах бытия. Поразмышляй над этим. Сегодня усиливаем программу мира, гармонии, процветания на ментальном плане. Формируем конкретный сценарий для каждого из основных государств. Формируем живую программную сферу. Ставим задачу перейти в сферу объекта управления, поглотить существующую реальность, заполняя сферу собой. Это уже работа по образу и подобию. На ошибку не имеешь права. Вопросы?
– А как передаём сферу?
– Через представителя. Разделяешь объект управления крестом, находишь серединную точку. От неё ищешь точку активности программного представителя. Даёшь команду на замену. Ощущаешь, как созданный тобой флюид перетекает в сферу объекта управления, а в тебя переходит представитель той программы.
Через два часа учитель одобрительно кивнул и сказал: «да».
– А критические замечания можно? – поинтересовался ученик.
– Не стремись к шаблону. То, что ты сделал, принято в общий замысел. Значит, так тому и быть.
Азы
– Что сегодня интересного?
– Всё интересно. Вот, в государстве Осс объявили о прорывных научных открытиях. Речь идёт об эффективном воздействии на человеческую клетку пучками протонов. В Тат, например, такой эффективностью похвастаться не могут.
– А что ещё?… И что… Это всё? Так. Сегодня опять поговорим об азах, – в глазах учителя мелькнула молния.
– Вот возьмём общеизвестный факт. Реальность проявляется как частица и как волна. И что, если взять двустволку и зарядить по частице и по волне реальность изменится, событие материализуется?
Значит, будут тыкать носом в неосвоенный материал…
– Мы же говорили. Реальность проявляет себя согласно замыслу,