Диагностика и развитие коммуникативной компетентности детей младшего школьного возраста. Г. Р. Хузеева

взаимность, доверие и обратимость, а иногда конкуренцию и конфликт. В частности конфликт может быть изначально свойственен дружбе. Хартап считает, что при понимании феномена дружбы важно учитывать не только когнитивный компонент, но и эмоциональный аспект.

      Многим детям не хватает взаимных дружеских связей, характеризующихся взаимообменом и взаимопомощью. Дружба требует заботливости и сопереживания, которые служат основой любовных отношений в дальнейшей жизни.

      Функции дружбы:

      1. Функция социализации.

      Благодаря дружбе дети усваивают социальные понятия, овладевают социальными навыками и развивают самоуважение. Дети, имеющие постоянных, удовлетворяющих их друзей, отличаются лучшими установками к учебе и добиваются больших успехов в жизни, считает Хартуп. Друзья способствуют развитию навыков решения социальных проблем.

      2. Чувство безопасности и социальная поддержка.

      3. Функция дополнения и самовыражения (два дружащих между собой ребенка могут дополнять друг друга, взаимно удовлетворяя свои потребности).