– Ты приняла его помощь потому, – мягко упрекнул её СУЩЬ, – что желала сдать экзамен и получить первую букву имени.
– Да! – яростно топнула ногой эМ. Слёзы высохли. – А вместо этого любимого убили, а меня посадили в клетку, тыкали копьями, глумились…
– Стоп, стоп, стоп, – СУЩЬ засучил лапками. – Мы говорим не «убили», а «прекратил существование». То, что ты согласилась на помощь – это был разумный поступок. Но дальше ты поддалась эмоциям. Можно было наказать аборигенов не так жестоко.
– Я туда ещё вернусь! – сверкнула глазами девушка. – Только дайте мне такую возможность!
– Конечно, вернёшься, девочка, – почти прошептал СУЩЬ. – Свои ошибки надо исправлять. Но ты опять ставишь эмоции выше разума. Прислушайся к нашим малышам.
Зародыши демиургов согласно гудели на низкой ноте.
– Вот! – обрадовался наставник. – Всё-таки я замечательный педагог. Они ещё не умеют разговаривать, но уже понимают главное. Ты слышишь: о чём они думают?
– Нет! – истерично выкрикнула эМ.
– Напрасно. Мы узнали, что в мире произошла катастрофа. Взорвался некий источник энергии. Вот это непременно связано с моим подопечным. Именно об этом они и гудят. Молодцы!
– И что это значит? – эМ попыталась успокоиться. – Зачем мы изучаем этот мир? Вы сказали, что в нём мы не познаём смыслов.
– Я хочу разобраться, – твёрдо произнёс СУЩЬ, – что стало с моим учеником. Это может быть поучительно для всех.
– Вы думаете: он прекратил существование? – предположила эМ.
– Нет, – отмёл её слова наставник. – Если демург уходит из жизни, то исчезают и миры, которые он создал. Этого не произошло, значит, его существование продолжается. Но то, что его мир можно модифицировать, означает…
– Что?
– Я хочу разобраться. Если допустимы изменения, то, следовательно, как демург он стал слаб.
– Вы так и не объяснили, – напомнила эМ, – почему такое возможно.
– Создатель мира может разделить себя на несколько ипостасей, – нехотя заговорил СУЩЬ. – Прекращение существования одной из них ослабляет демурга.
– Но ведь такое разделение уменьшит возможности и ощущения! – воскликнула эМ.
Наставник вдруг словно сдулся, стал грустным.
– Да. Но иногда подобное необходимо. А ещё это позволит продолжить существование, даже если ты потерял все свои способности. Я-я… – он всхлипнул, задумался, но преодолел себя. Его голос вновь стал твёрдым. – Я сам наглядное подтверждение этому.
В учебной комнате повисла неловкая тишина.
– Поэтому, – продолжил СУЩЬ более бодрым голосом, – надо понять: что произошло. Может быть, его можно спасти. Или он сам ещё способен вернуться.
– Я думаю, – заявила эМ, – что Иннокентий и есть остаток от вашего ученика. Иначе зачем нам показывают историю про него?
– Всё не так