– Нет, там их нет.
– Неужели это и вправду так? – вновь задумался учитель. – Тогда что же получается, боги ошиблись?! – На секунду замялся, а затем помотал головой. – Нет! Этого не может быть! Боги не ошибаются! Значит, ошибся я – ты, скорее всего, не бард, раз у тебя даже музыкального инструмента нет.
– Ну, не то что нет, – замялся я. – Есть один. Что-то типа гитары.
– Что за гитара? Не знаю такого музыкального инструмента.
– Странно. А между тем это довольно известный инструмент. Во всяком случае, в моём мире.
– Хватит болтать. Показывай, что есть. Посмотрим. А то только время на разговоры теряем, – проворчал бард.
Глава 7
Обучение
Я засунул руку в сумку и достал оттуда гитару-уродца.
– Ба, да это же лютня! – вскочив на ноги, закричал на всю улицу учитель.
Он протянул трясущиеся руки к музыкальному инструменту и, не дотрагиваясь до лютни, попросил разрешения её подержать.
– Только с отдачей, – на всякий случай предупредил я и, чуть подумав, ещё более сузил условие возврата. – По первому требованию владельца – то есть меня.
Сонгилиил закивал, а небеса над головой громыхнули, тем самым закрепляя договор.
Это надо было видеть. Бард весь расплылся в нежности. Он обнял лютню и прижал её к груди. Постоял так с минуту, а затем, присев на краешек скамейки, положив лютню на одно колено, зажал аккорд и, аккуратно проведя правой рукой по шести струнам, заиграл.
Прошло минут двадцать, прежде чем учитель вспомнил, зачем мы тут собрались.
– Это величайший инструмент. Он даёт существенную прибавку ко всем твоим магическим умениям и способностям. Береги его! – закончив в очередной раз исполнять песню про Жозефину, произнёс он, с явным сожалением возвращая мне инструмент.
– Обязательно, – пообещал я, получив назад лютню.
– Значит, так, – сказал Сонгилиил, откашлявшись. – Переборы и гаммы оставим на потом. Сейчас же для начала тебе достаточно будет просто усвоить семь самых первых нот и аккордов. Запоминай.
И он стал показывать мне эти самые основные ноты и аккорды: до, ре, ми, фа, соль, ля, си.
– И для того, чтобы твоё заклинание имело большую мощь, старайся и голосом попадать в играемые тобой ноты, – говорил мне учитель, показывая на примере, как должен звучать синтез голоса и исходящий от лютни звук.
После того как бард удостоверился, что тот материал, который мне дал, я усвоил, он решил от теории перейти к практике.
– Попробуй сыграть и спеть что-нибудь, чтобы, например, зацвёл вот этот цветок.
– Цветок? – удивился я. – Но он не живой.
– Во-первых, все растения и цветы – живые, – отмёл мои доводы учитель. –