Достижением дошкольного возраста становится развитие разных видов деятельности: игровой, трудовой, художественной. Начинает развиваться учебная деятельность, и уровень знаний должен постепенно возрастать. Так, в период с трех до пяти лет ребенок приобретает умение не только самостоятельно выполнять какие-то действия, но и выстраивать элементарные логические цепочки, он уже может внимательно слушать и понимать услышанное, запоминать определенный объем информации. Любознательность, живость ума, отличная память позволяют ребенку свободно накапливать такой объем информации, который в последующей жизни больше не повторится. Ребенок становится «почемучкой» – ведь он не может все понять и потрогать, а общение со взрослым «эрудитом» помогает ему неизмеримо расширить рамки мира, приоткрыть взаимосвязь явлений, узнать причинно-следственные связи. Помимо познавательной составляющей, в общении с родителями ребенок учится выражать словами свои мысли и желания, быть доброжелательным и чутким к ближнему. Все это поможет ему чуть позже адаптироваться в новой социальной группе, отличной от семьи и детского сада.
«Дошкольный возраст является периодом дальнейшего интенсивного формирования психики, возникновения различных качественных образований как в развитии психофизиологических функций, так и в личностной сфере. Новые качественные образования происходят благодаря многим факторам: речи и общению со взрослыми и сверстниками, различными формами познания и благодаря включению в различные виды деятельности (игровые, продуктивные, бытовые). Все это способствует лучшей адаптации ребенка к социальным условиям и требованиям жизни».
Ребенок активно входит в мир социальных отношений, и его главными проводниками являются родители. Именно мама и папа для ребенка выступают носителями определенных социальных типов, культурных, исторических и национальных традиций. И оттого, насколько ответственно подходят родители к своей роли при воспитании сына или дочери, насколько бережно им удается передать свой опыт и знания растущему человеку, зависит его будущее.
Сам процесс воспитания всегда связан с желанием получить результат – вырастить человека всесторонне развитого: трудолюбивого, умного, доброго, веселого, красивого. Но время и история показывают, что невозможно одновременно в равной степени развить все стороны личности. У каждого своя наследственность, да и социальные условия неодинаковы. Несмотря на это, именно в воспитании дошкольника очень важно ориентироваться на идеальный результат: сложно заранее предположить, вырастет ребенок гениальным математиком или великим музыкантом. Воспитание невозможно