«Единственное, чему нам не стоит удивляться – это чувство удивления».
И действительно, совсем недавно даже в наше время турбулентности и нестабильности, когда уже трудно чему-либо удивляться, я снова сильно удивился.
Триггером этого удивления оказался мой случайно найденный и хорошо сохранившийся школьный дневник 1954 года, девятый класс.
Современное прочтение этого Дневника напомнило знаменитое изречение «Все в жизни повторяется» или «нет ничего нового под солнцем» (из Екклесиаста).
«С другой стороны – как мне обрывки их соединить» – известное опасение многих – «чтоб не распалась связь времен».
И как тут быть.
«Прервалась дней связующая нить.
Как мне обрывки соединить?!
(В. Шекспир, Б. Пастернак, «Гамлет»)
Это все классика, а жизнь конкретнее, и реальнее. И удивительное бывает рядом, если хорошо присмотреться, особенно если «рукописи не горят».
Итак, чтоб не прервалась связь времен.
Кто только не обращался к этой вечной проблеме.
Разные формы, разные методы, разные видения и восприятие персон, событий, разброса во времени.
Пример А. Пушкин – «Наше все». Сотни воспоминаний, статей, книг, форм представления личности Пушкина и его окружения.
Меня, однако, более всего поразила книга – исследование В. Вересаева «Пушкин в жизни». Как это автору удалось с использованием, используя разрозненные образы, записка и воспоминания, создать основанный на документах пазл, по новому открывающий нам разностороннюю жизнь и портрет великого человека (творчество, цари и бенкендорфы, карты, женщины, долги, дуэли – общем – 100 в одном»)
Из предисловия В. Вересаева.
«Меня особенно интересовал он как живой человек, во всех подробностях и мелочах его живых проявлений.
В течение ряда лет я делал для себя из первоисточников выписки, касающиеся характера Пушкина, его настроений, привычек и пр. По мере накопления выписок я приводил их в систематический порядок.
И вот однажды, пересматривая накопившиеся выписки, я неожиданно увидел, что передо мной – оригинальнейшая и восхитительнейшая книга, в которой Пушкин встает совершенно как живой. Во всех противоречиях его сложного характера, во всех мелочах его быта, мебели, одежды, окружающей его обстановки».
Живой человек, а не иконописный лик «поэта».
Документальный пазл. Пожалуй, наиболее подходящее определение – попытка воссоздания портрета личности, времени, эпохи, на основе монтажа собранных отрывков различных историй, записок, изображений, анекдотов, прежде всего, документально подтвержденных.
На основе такого анализа, а также жизненного опыта Автора, располагающего столь необычным документом, как Дневник 1954 года (рис. 1) сформулировалась идея документального исследования и монтажа «обрывков паззла» тех знаковых лет 1954 – 1956 гг., от момента введения совместного обучения до знаменитого XX съезда КПСС 1956 гг. Для автора как исследователя интересным также показался анализ возможности Реинкарнации наиболее знаковых и актуальных для современной России быстрых и красивых решений времен «Оттепели».
Рис. 1. Дневник старшеклассника школы № 41 г. Ярославля. 1954 – 1955 гг.
Итак, школьный дневник девятиклассника, написанный 70 лет назад.
Дневник девятиклассника. Всего один год.
Всего 36 страничек формата A7, а сколько событий, эмоций, чувств, открытий.
Начало новой эпохи, и какой?
Несколько наивные, но документально точные (с датами и событиями) записки отражали удивительно интересное время начала знаменитой «оттепели» на примере трансформации еще более удивительной школьной жизни большого рабочего поселка в эпоху радикальных перемен в стране. И это показалось мне крайне интересным при анализе событий и бурных дискуссий о времени, форме и месте становления школьников самого сложного периода 14 -17 лет в современной России
«Гул затих. Я вышел на подмостки
Прислонясь к дверному косяку,
Я ловлю в далеком отголоске,
Что случилось на моем веку»
Б. Пастернак
И на моем веку случались как возрождения, так и «реинкарнации» моей удивительной школы №41 и её бурного творческого бытия, которой в этом 2023 году исполнилось 90 лет (время открытия – сентябрь 1933 года). Яркий пример конца XX века – выдающийся проект Александра Тубельского «Школа самоопределения» в концептуальном и материальном плане – «Школа будущего, построенная вместе с детьми». Документальное свидетельство – учеником Тубельского был и младший сын – Артем в 80-х годах ХХ века.
Распад СССР, к сожалению, не только