Мы – это музыка. Как музыка влияет на наш мозг, здоровье и жизнь в целом. Виктория Уильямсон. Читать онлайн. Newlib. NEWLIB.NET

Автор: Виктория Уильямсон
Издательство: Манн, Иванов и Фербер
Серия:
Жанр произведения: Биология
Год издания: 2014
isbn: 978-5-00057-660-1
Скачать книгу
поедят и заснут.

      Пока они спали, воспроизводились мелодичные последовательности, основанные на типичной для рока звуковой модели барабанного аккомпанемента с использованием малого барабана, большого и хай-хета[2]. Время от времени в звуковой модели пропускалась сильная доля (первый сильный удар в такте), что взрослые воспринимают как перерыв в ритме или синкопу[3]. Этот пропущенный удар создает отклонение в ритме. Осозна́ют ли это отклонение новорожденные и проявится ли у них реакция в виде НР?

      Ответы оказались положительными. Даже во сне крохи реагировали на пропущенный удар негативностью рассогласования. И что важно, эту реакцию вызывал не любой пропуск ноты; выпадение нот, не нарушавшее ритма, не приводило к НР. Это свидетельствует о том, что новорожденные дети способны выделять ритм в музыкальных отрывках. Такое достижение мозга в возрасте двух дней весьма впечатляет и явно указывает на то, что люди рождаются с чувствительностью к ритмичным звукам.

      Исследователи предположили, что способность новорожденных обнаруживать ритм частично приобретенная благодаря слышанию ритмов в утробе, а частично врожденная. Выходит, что младенцы, возможно, могут применять свою врожденную восприимчивость к моделям, чтобы составлять ритмы и формировать ожидания от звуковых последовательностей. То есть у них есть элементарное чувство музыкального ритма, которое, как мы увидим в главе 6, отсутствует почти у всех остальных созданий на планете.

      Чувство музыкального ритма – пример элементарного музыкального «кирпичика», необходимого для более поздних действий, связанных с музыкой, например синхронной игры и танцев. По-видимому, этот «кирпичик» существует и готов к применению с самого начала нашей жизни.

      «Угадай мелодию» для новорожденных

      Музыкальные способности новорожденных не ограничиваются выявлением ритма и включают различение звуков по таким их свойствам, как громкость, длительность и высота{13}. Более того, младенцы способны различать высотные контуры, что равносильно распознаванию двух мелодий, и они используют эту информацию, слушая речь.

      Тьери Наззи и коллеги{14} исследовали умение французских новорожденных различать два списка японских слов, которые отличались только по высотному контуру – восходящему или нисходящему. В этих целях они использовали естественное умение новорожденных сосать: младенцам дали специальную соску, которая измеряла каждое посасывание, отмечая его силу и время. В начале эксперимента малышей было 121, но, как часто бывает при изучении подобных крох, часть из них «выбыли»: 34 заснули (как трогательно!), 15 отказались от специальной соски, 17 совершили проступок в виде «нерегулярного или недостаточного сосания», а 15 не освоились в условиях исследования. Итак, осталось 40 младенцев, готовых и способных участвовать.

      Для этих


<p>2</p>

Ударный инструмент из двух горизонтальных тарелок на стойке с педалью; при нажатии педали верхняя тарелка ударяет о нижнюю. Прим. перев.

<p>3</p>

Смещение акцента с сильной доли такта на слабую. Прим. ред.

<p>13</p>

Bull, D., Eilers, R.E., and Oller, D.K. (1985), ‘Infants’ discrimination of final syllable fundamental frequency in multisyllabic stimuli’, Journal of the Acoustical Society of America, 77 (1), 289–295.

<p>14</p>

Nazzi, T., Floccia, C., and Bertoncini, J. (1998), ‘Discrimination of pitch contours by neonates’, Infant Behavior and Development, 21 (4), 779–784.