– оттачивать языковые навыки: фонетического разбора, морфемного членения – способствовать формированию уважения к материи РОДНОГО ЯЗЫКА,
– воспитыватьвкус к литературному художественному слову,
– воспитывать патриотическую гордость и чувство сопричастности к славному историческому прошлому своей страны и к людям-профессионалам, ее строившим.
ХОД ЗАНЯТИЯ
РАБОТА с ЭПИГРАФАМИ
– Русский язык неисчерпаемо богат и все обогащается с быстротой поражающей.
(М. Горький)
2. Берегите наш язык, наш прекрасный русский
Язык, этот клад, это достояние, переданное
нам нашими предшественниками.
(И. Тургенев).
3. Богатый, звучный, живой, отличающийся гибкостью ударений и бесконечно разнообразный в звукоподражаниях, способный к передаче тончайших оттенков, русский язык кажется нам созданным для поэзии.
(П. Мериме).
4. Язык есть самая живая, самая обильная
и прочная связь, соединяющая отжившие,
живущие и будущие поколения народа в одно
великое, историческое живое целое.
(К. Ушинский).
5. Нет таких звуков, красок, образов и мыслей – сложных и простых, – для которых не нашлось бы в нашем мире точного выражения.
(К. Паустовский)
ЗАДАНИЯ:
– Прочитайте высказывания о языке. (На слайде, на листах)
– Напишите отчества великих людей, высказавших о языке свое мнение. (Поисковая система: словари, Интернет)
– Кто из перечисленных выдающихся личностей выбивается из списка себе подобных? (Поисковая система + личный выбор+ конструирование собственного ответа и его запись) Почему? Ответ аргументируйте:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
– Поставьтеударение в следующих словах
Амфора, библиотека, заслуженный, заснеженный, индустрия, иногородний, козырной, сахаристый, эпиграф, призрак, символ.
– А теперьСРАВНИТЕ с УСТАРЕВШИМИ НОРМАМИ: АмфОра, библиОтека, заслужЕнный, заснежЕнный, индУстрия, иногороднЫй, козЫрный, сАхаристый, эпигрАф, призрАк, симвОл.
– Почему с течением времени меняются фонетические, орфоэпические, грамматические нормы. Запишите полный ответ, ссылаясь на мнение ученого-лингвиста. (Поисковая система в телефоне) _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
– Прочитайте стихотворениеСТРОИТЕЛЬ
(Чтение вслух, анализ, лексическая работа, комментирование исторического контекста).
ДмитрийКедрин
Строитель
Мы разбили под звездами табор
И гвоздями прибили к шесту
Наш фонарик, раздвинувший слабо
Гуталиновую черноту.
На гранита шершавые плиты
Аккуратно поставили мы
Ватерпасы и теодолиты,
Положили