Школьный компонент географического образования. Любовь Пахомова

окружающем мире, о временах года, представляли фенологические знания [5]. Взрослые учили детей с малых лет распознавать растительное разнообразие, их применение в пищу и лечении. Якуты знали, когда их собирать, какая часть растения используется в лечении, как хранить собранные растения. Среди народа всегда были и есть знатоки: отосуты – народные лекари и врачеватели, которые умели применять растения как лекарственное сырье, передавая свои знания детям, младшему поколению в основном в своей семье. В Якутии всегда были потомственные отосуты, при этом каждый отосут имел специализацию по определенным болезням, применяя определенные виды растений. Так, в Таттинском улусе до сих пор известна семья отосутов Чашкиных – отца и сына, которые имеют свою лечебную траву – веронику седую (лоһуор от) для общетерапевтических болезней, жители улуса ее называют «оҕонньор ото» и широко пользуются им. Этот простой факт, доказывает о передаче знаний детям, обучении детей практическому опыту, своду житейских правил.

      Известным ученым А. А. Макаровым были исследованы морфологические, биохимические и фармакологические особенности лекарственных растений, которые составляли окружающее биоразнообразие аласов, равнин и гор Якутии. Он выявил более 130 видов растений, используемых в якутской народной медицине, в том числе 88 многолетних трав, 26 кустарников, 7 деревьев, 3 лишайника и 6 грибов [ ].

      Зоологические знания. В условиях острой нехватки продуктов питания важным подспорьем в питании якутов было рыболовство, особенно озерное. Озерную и речную рыбу ловили сетями, неводами и вершами. Прекрасно знали о исчерпаемости озерной рыбы. Поэтому умело занимались разведением в закрытых водоемах карасей, при этом хорошо разбирались в каких озерах можно разводить, знали требования: они не должны быть слишком мелкими, чтобы не промерзали до дна в зимнее время. Не должны быть слишком глубокими т.к. икра рыб может погибнуть, берега озер должны быть отлогими для того, чтобы рыба могла метать икру, дно суглинистое. Для разведения рыб выбирали плодовитую, мелкую и тощую, перевозили в вершах ночью, боясь повредить рыбу. Во всех этих хозяйственных работах участвовали дети, обучаясь азам правильного природопользования у взрослых, получая знания и представления о разнообразии животного мира. Весной охотились в определенное время на уток, при этом ружьем не пользовались, боясь вспугнуть высиживающих уток [103].

      Якутские дети с раннего возраста приучались ловить рыбу, охотиться на уток, ставить силки и многое другое необходимое в повседневной жизни жителей, направленных на выживание, но самое главное все это формировалась как народная мудрость, передача практического опыта молодым. Дети после долгой зимы могли подкормиться после долгой зимы. Они прекрасно разбирались в фенологических явлениях, знали прилет пуночек (туллуктар), которые шли на подкормку. Дети хорошо разбирались в «лесной книге» – взрослые учили их читать следы зверей и птиц. Летом они собирали яйца уток, охотились