Интегративная психология пологендерного развития индивидуальности человека в каждом конкретном случае наиболее прочно взаимосвязана со смежными отраслями научных знаний (психологией интегральной индивидуальности, психологией пола и гендерной психологией), а также их интегрированной целостностью, которая, больше суммы слагаемых. Гендерная психология обращает внимание науки на проблему влияния общества на человека. Психология пола изучает биологическую основу поведения и отношений представителей мужского и женского пола. Теория интегральной индивидуальности дает возможность изучить взаимовлияние биологических и социальных свойств, поскольку объектом системного анализа является индивидуальность человека как целостная саморазвивающаяся и самоорганизующаяся система. Интегративная психология развития исследует внутриуровневые и межуровневые связи свойств возрастных психологических характеристик. Замысел междисциплинарного пологендерного исследования индивидуальности человека иллюстрирует то многообразие проблем, в которых человек реализует свою индивидуальность.
Интегративная психология пологендерного развития индивидуальности человека позволяет раскрыть проблематику пологендерного развития индивидуальности мальчиков и девочек подростков не с позиций критики технологий исследования психологии пола или гендерной психологии, а изучая достижения и противоречия этих научных направлений и разделяя ценности и принципы исследования интегральной индивидуальности и интегративной психологии развития. Именно поэтому мы не стали создавать неологизмы, а в названии нового научного направления объединили ведущие термины, несущие смысловую нагрузку каждого научного направления, составляющего основу интегративной психологии пологендерного развития индивидуальности человека.
Таким образом, проблема пологендерного развития индивидуальности мальчиков и девочек подростков рассматривается, как многоплановая и связана с развитием симптомокомплексов индивидуальных свойств, с изменением их интенсивности и частоты проявления в онтогенезе, а также возникновением и появлением новых связей между индивидуальными свойствами.1
В учебном пособии предлагается научно-организационное обеспечение пологендерных исследований индивидуальности подростков; дается подробное описание и интерпретация результатов исследования интегральной индивидуальности мальчиков и девочек подростков.
В первой главе «Основы системного познания пологендерного развития индивидуальности подростков в образовательном пространстве» доказывается, что на сегодняшний день наиболее адекватной стратегией исследования индивидуальности мальчиков и девочек подростков является, использование принципов системного подхода. Детерминация развития индивидуальности человека имеет системный характер и отличается высокой динамичностью, она необходимо включает как социальные, так и биологические детерминанты. Попытки представить ее как сумму двух параллельных или взаимосвязанных рядов – это очень грубое упрощение, искажающее суть дела. Соотношение социального и биологического в психике человека многомерно, многоуровнево и динамично. Оно определяется конкретными обстоятельствами психического развития индивида и по-разному складывается на разных ступенях этого развития и на разных его уровнях. Но в науке на сегодняшний день существует большое количество вариантов системного подхода к исследованию индивидуальности человека. Поэтому, в этой главе мы предпринимаем попытку обосновать наш выбор одного из вариантов системного подхода – модели интегральной индивидуальности.
Во второй главе «Исследования индивидуальности подростков с учетом пола и гендера в психологии» представлены законы и закономерности развития мальчиков и девочек подростков, выявленные в рамках традиционной психологии развития; определены движущие силы развития подростков; выявлены проблемы социальной ситуации развития, новообразований, ведущего вида деятельности. В данной главе раскрываются различные подходы к изучению пола и гендера в подростковом возрасте. Поскольку половая идентификация является одним из новообразований этого возраста, особое внимание уделяется роли биологического