• Без развития положительных качеств духа, незрелые центры начинают питать демонические качества ученика, что приводит к самовосхвалению и тщеславию.
Такой ученик становится пищей для подселяющихся в его душу сущностей тьмы. Впоследствии его карма утяжеляется, и он страдает, но не может самостоятельно выбраться из-под власти Тьмы.
Задача Учителя заключается в том, чтобы вовремя предостеречь ученика от такого падения. Ученик же обязан выполнять в точности указания учителя смиренно, отбрасывая доводы эго, ибо не способен видеть всё до конца, а в особенности свою будущую гибель. Только такое обоюдное сотрудничество будет плодотворным.
Когда ты поступаешь в Школу, ты следуешь уставу этой школы и получаешь знания. Точно так же перед принятием ученика Учитель должен познакомить его с кодексом ученика, когда ученик осознает и примет эти непреложные истины, тогда Учитель может приступить к своей задаче. Именно так начинались древние мистерии во все века и на любом участке Вселенной. Таков закон.
Ученик никогда не должен чувствовать себя одиноким, он связан с высшими наставниками Мироздания, ибо духовная связь намного сильнее и прочнее, чем связь кровная. Сосредотачиваясь на любом космическом символе или цвете по акупунктурной системе Вселенной, действующей через её узловые центры – кристаллы, ученик может связаться с любым уровнем космического Братства и получить всю исчерпывающую для него информацию. Вот для чего так важно было восстановить кристаллы и зарядить их.
Должен ли Учитель подключать ученика к основной работе? Да, ибо это положительно скажется на развитии ученика. Но отбор для этого должен быть строгим. Это может быть чревато, как для самого ученика, так и для Учителя. Трудности свидетельствуют не только о влиянии Тьмы, но и об испытаниях Света. Если перед учеником стоит выбор, это именно тот случай, когда Учителя решают проверить, способен ли ученик дальше повышать свой уровень. В обычное время Братство Вселенной опекает ученика, когда перед ним встанет выбор или опасность, все Владыки кричат через Пространство, как следует поступить, но в момент испытания Светом вся Вселенная замолкает. Именно тогда наступает право ученика решать самому, и никто за него не сделает выбор.
У Меня были две ученицы, которых касалось всё то, о чём Я говорю. В прошлой жизни одна из них пришла ко Мне с целью получить от Меня посвящение. Она была очень старательной и усердной, активно воспринимала все уроки и успешно двигалась вперёд. Но когда речь зашла о выборе, она отказалась отречься от кровных уз. Её родственница мешала восхождению Моей ученицы. Каждый раз, когда она уходила ко Мне, родственница начинала болеть, чтобы удержать её. Однажды Я пригласила Свою ученицу и сказала, чтобы она ушла от родственницы. Ученица отреклась от Пути, ибо в ней возобладала вторая группа негативных качеств – ложное