Реализация предлагаемых форм работы предполагает решение следующих задач:
– формировать у детей старшего дошкольного возраста диалектическое мышление, т. е. способность видеть многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимостей во Вселенной, Солнечной системе;
– развивать собственный познавательный опыт в обобщенном виде с помощью наглядных средств (символов, условных заместителей, моделей);
– поддерживать и развивать в детях интерес к миру взрослых и их разнообразной деятельности;
– пополнять знания детей историческим содержанием о событиях и фактах развития астрономии и космонавтики;
– развивать интерес к научному познанию социальной действительности, любознательность;
– воспитывать интерес и уважение к людям-первооткрывателям.
Представленная система нацеливает на последовательное введение ребенка в мир элементарных научных знаний о планете Земля в космосе. Она рассчитана на работу с детьми 5–7 лет. Мы не ограничиваем педагогов временными рамками, так как понимаем, что воспитательно-образовательный процесс ведется одновременно по другим линиям развития. Кроме того, воспитатели должны учитывать уровень интеллектуального развития детей, их способности и возможности.
Материал разбит на циклы, каждый из которых начинается с беседы. Беседа может быть проведена как на специально организованных занятиях, так и в свободное от занятий время. Закреплять полученные знания рекомендуем в течение недели.
В пособии даны указания по организации поисковопознавательной деятельности, которым можно следовать при организации совместной работы взрослых и детей, в самостоятельной деятельности дошкольников, а также для стимулирования их активности в процессе познания окружающего мира.
Перспективное планирование по теме «Земля в космосе»
I цикл
Этот загадочный мир
Познавательная беседа «Неизвестная вселенная»
Цели:
– сформировать у детей понятия «космос», «Вселенная»;
– объяснить, что представляет собой Вселенная;
– ввести понятия «звезды», «галактика»;
– воспитывать убеждение в ценности коллективного труда для достижения общей цели.
Оборудование и материалы:
– разрезные картинки на космическую тему (на обратную сторону картинок с изображением планеты, космической ракеты наклеить лист цветной бумаги так, чтобы у каждой картинки «рубашка» получилась своего цвета, картинки разрезать на фрагменты);
– изображение различных видов галактик, Вселенной;
– тонированные черным цветом листы бумаги формата АЗ;
– конфетти, клей, кисти для клея.
Игра «Разрезные картинки»
Разрезные картинки раскладываются на столе лицевой стороной вверх. Детям предлагается взять по одному фрагменту картинки и взглянуть на их обратную сторону. Для составления картинки дети объединяются в группы по цвету выбранной «рубашки». Когда все картинки собраны, детям предоставляется возможность сделать вывод, что на занятии речь пойдет о космосе. (На данном этапе дети не сидят за столами, а работают стоя.)
Рассказ воспитателя
Что мы можем увидеть ночью и днем на небе? (Солнце, звезды, луну.) Все это находится в космическом пространстве. Слово «космос» означает «все на свете», Вселенная – это все, что существует. Земля – часть Вселенной, так же как Солнце, Луна и все другие планеты. Звезды, облака газа и пыли – это тоже Вселенная.
Ученые используют телескопы и космические автоматические станции для изучения Вселенной. Они считают, что она образовалась в результате огромной вспышки, названной Большим Взрывом. Вселенная непрерывно расширяется, громадные скопления звезд, называемые галактиками, постепенно отдаляются друг от друга.
В лунную ночь можно увидеть белую полосу, проходящую через все небо. Это Млечный Путь – наша галактика – одна из миллиона галактик, имеющая форму спирали, похожую на пропеллер. Галактики бывают разной формы и размеров.
Показывает иллюстрации с видами галактик.
На ночном небе мы видим звезды. Они очень разные и по размеру и температуре. Звезды – огненные шары, одни более горячие, другие – менее, поэтому и цвет у звезд разный. Самые горячие – белые, чуть менее горячие – голубые, потом