Что в этом сборнике может быть интересным? Здесь представлены сценарии досуговых совместных мероприятий для детей дошкольного возраста и родителей. Хочется уточнить, что в таких встречах могут участвовать все члены семей: бабушки и дедушки, сестры и братья, тети и дяди. Все «Путешествия» имеют определенную структуру, где обязательным элементом является сюрпризный момент. Это может быть «посылка», «видеообращение», приход какого-либо героя с просьбой о помощи. В некоторых разработках мы используем информационно-коммуникационные технологии. Например, презентации, небольшие фрагменты мультфильмов. Встречи могут быть тематические, посвященные каким-либо праздничным датам или событиям. Но возможны и просто «Путешествия в сказку», а сказки бывают разные: вредные, грустные, злые… Важно, что всегда побеждают добро и дружба! Ребята и взрослые – активные участники, и только благодаря их смелости, ловкости, настойчивости, любви и поддержке друг друга они преодолевают все «препятствия», которые приходится пройти.
Нужны ли какие-либо специальные материалы или оборудование? Сложно ли подобрать костюмы? Нам кажется, что в каждом детском саду есть театральные костюмы, «волшебные» предметы, которые можно применять в своей работе. Мы часто использовали разноцветные ткани: они превращались то в платья героев, то в «небо», «болото», «озеро». Строительные модули, спортивное оборудование легко найти в группах и физкультурном зале. Здесь все зависит от воображения и фантазии педагогов, проводящих детско-родительские праздники.
Для кого это пособие? Нам кажется, что наши материалы будут интересны воспитателям, специалистам, музыкальным руководителям, инструкторам по физкультуре. Хотя и в начальной школе можно использовать предлагаемые сценарии. В любом случае встречи детей и родителей помогут научиться конструктивному взаимодействию друг с другом и педагогами. Мы уверены, что каждый педагог – творческий человек и сможет, используя наши сценарии, внести что-то свое, исходя из поставленных перед ним целей.
Очень надеемся, что эта книга поможет в работе с родителями!
Введение
Семейный оздоровительный клуб необходим для повышения компетентности детей и взрослых в области здоровья, ощущения собственной ответственности и получения удовольствия от физических и умственных упражнений, приобретения навыков и умений расслабления (мышечного и нервно-психического), тесного взаимодействия родителей (лиц, их заменяющих) и детей.
Немаловажную роль играет и сохранение психического здоровья, под которым понимается динамическая совокупность свойств человека, позволяющая познавать окружающую действительность, адаптироваться в ней, формировать собственные модели поведения. Психический компонент здоровья во многом сводится к осознанию человеком своей функциональной значимости в процессе становления личности и социальной адаптации, при реализации собственных или коллективных потребностей, замыслов и целей.
Для психического здоровья детей необходима сбалансированность положительных и отрицательных эмоций, обеспечивающая поддержание душевного равновесия и жизнеутверждающего поведения. Когда окружающие с пониманием относятся к ребенку, признают и не нарушают его права, он испытывает эмоциональное благополучие – чувство уверенности, защищенности. Это, в свою очередь, способствует гармоничному развитию личности, выработке положительных качеств, доброжелательного отношения к окружающим.
Для формирования эмоциональной стабильности ребенка важно научить его управлять своим телом. В процессе развития, воспитания и обучения дети получают огромное количество информации, которую им нужно усвоить. Активная умственная деятельность и сопутствующие ей эмоциональные переживания создают излишнее возбуждение в нервной системе, которое, накапливаясь, ведет к напряжению мышц. Умение расслабляться позволяет устранять беспокойство, возбуждение, скованность, восстанавливает силы, увеличивает запас энергии. Как известно, эмоции и чувства плохо поддаются волевой регуляции. Взрослым надо помнить об этом, сталкиваясь с нежелательными или неожиданными для них детскими эмоциями. Чувства ребенка в таких ситуациях лучше не оценивать, поскольку это повлечет за собой лишь непонимание или негативизм. Ребенок не может не переживать того, что он чувствует; взрослые должны лишь ограничить форму проявления его негативных эмоций. Кроме того, наша задача состоит не в подавлении или искоренении эмоций, а в том, чтобы научить детей ощущать себя, управлять своим поведением, слышать свое тело.
Одно