Кроме того, для школ с углубленным изучением предмета даны дополнительные вопросы с ответами. В случае их использования учитель либо добавляет по одному из этих вопросов к имеющимся билетам, либо перегруппировывает билеты и вопросы к ним по своему усмотрению.
Билеты и ответы на вопросы по правоведению составлены на основе профильного курса А. Ф. Никитина «Основы государства и права» 10–11 кл. (М., Дрофа, 1999–2001) с учетом других профильных курсов по этому предмету.
Как билеты, так и ответы на вопросы по ним соответствуют содержанию обязательных минимумов, рекомендованных Минобразования РФ. Помимо учителей, которые работают по авторской «обществоведческой линии» А. Ф. Никитина («Граждановедение» 5, 6, 7 классы, «Основы обществознания» 8–9 классы и «Обществознание» 10–11 классы), пособие может представлять интерес и для тех, кто занимается по другим «линиям».
Важной частью пособия являются тесты и задания для экзаменов по курсам «Обществознание» и «Основы государства и права». Тесты и задания расположены по соответствующим разделам курсов. Автор представил в данном разделе все части Единого государственного экзамена: тесты с одним (в большинстве тестов) или несколькими правильными ответами, задания с подстановкой слова или словосочетания, «открытые задания» (ответы на поставленные вопросы или решение проблемных ситуаций). Преобладают тесты репродуктивного характера, служащие для упражнений при повторении тем курсов. Однако немало в пособии и тестов, требующих не только воспроизведения полученных знаний, но и использования их для самостоятельных умозаключений, решений. В конце пособия к тестам даны ключи.
Предлагаемое пособие может быть полезно для самопроверки, при подготовке к контрольным работам, выпускным и вступительным экзаменам.
Часть I
Билеты и ответы для экзаменов по курсу «Обществознание»
1. Человек. Индивид. Личность.
Человек – самое сложное и загадочное явление во Вселенной. Он – существо, воплощающее высшую ступень развития жизни, активный участник трудовой, общественной и исторической деятельности. При определенных задатках и воспитании (самовоспитании) он способен творчески преобразовывать себя и окружающий мир, создавать новые материальные и духовные ценности. Внутренний мир человека и его поведение намного сложнее, чем самые мудреные явления микро– и макромира. Вот почему над загадкой под названием «человек» долгие столетия ломали (и ломают до сих пор) голову многие мыслители разных стран мира. Можно просто удивляться, насколько противоположными, несовместимыми бывают их суждения о том, что такое человек, в чем состоит его сущность, его отличия от иных живых существ. Кроме того, на мнение многих людей оказывает влияние род их занятий; известна точка зрения: «Врач видит человека во всей его слабости, юрист – во всей его подлости, теолог – во всей его глупости».
Не следует судить о человеке безапелляционно, с какой-то одной узкой, порою бездоказательной позиции. В действительности человек не без пороков, но он и не животное. В его душе посеяны зерна как добра, так и зла. И ведет себя человек в соответствии с тем, какие зерна прорастают, и с тем, как он понимает смысл этой борьбы, на чьей стороне он в конце концов оказывается.
С одной стороны, человек – наделенное разумом общественное существо (способен размышлять, решать самые сложные проблемы и может полноценно развиваться только в обществе себе подобных), с другой стороны, он – существо биологическое (часть живой природы, организм, живущий по биологическим законам).
Когда мы говорим о человеке, нередко употребляем родственные термины «индивид» и «личность». Человека как биологический организм изучают следующие науки: антропология, анатомия, физиология, биохимия и т. д. Человек как личность – предмет изучения психологии, философии, социологии, этики, педагогики, права и других наук.
Индивид – это человек как единичное природное существо, представитель вида Homo sapiens, носитель индивидуально своеобразных черт: задатков, влечений и т. д.; отдельный, обособленный представитель человеческой общности. С понятием «индивид» тесно связано понятие «индивидуальность». В данном случае речь идет об индивиде со своеобразной, неповторимой психикой и личностью.
Личность – это человек как носитель сознания, наделенный рядом важных социальных свойств: способностью обучаться, трудиться, общаться с себе подобными, участвовать в жизни общества, иметь духовные интересы, испытывать сложные чувства и т. д. Это самое простое понимание личности. Поэтому любой взрослый человек является личностью. Среди педагогов, впрочем, распространено мнение, что человек становится личностью с самых ранних лет своей жизни. У данной точки зрения есть много оппонентов, считающих, что личностью не рождаются, а становятся в процессе деятельности (особое значение имеет трудовая деятельность и деятельность общения). Овладев социальным опытом, сопоставляя себя с окружающими, человек начинает ощущать и выделять свое «Я» – основное проявление сознания и самосознания личности.
Весьма