Схватившись за голову, помчался в единственный знакомый мне кабинет.
– Антонина Ильинична! – влетел в приемную, игнорируя секретаря, которая при виде меня даже вскочила на ноги, – как кормить детей?
Фух, с директором мне однозначно повезло. Оказывается, в столовой на каждый класс есть ведомости, в которых указано, кто и что ест, сколько дней оплачено. Без зазрения совести сфотографировал все документы и сделал пометку в голове: нужно запомнить всех детей по фамилии!
Вторая проблема, с которой я столкнулся в столовой, была накормить детей! Маленькие козявки с брезгливым видом ковыряли запеканку, ища там клад, а находили изюм, который и складывали по периметру тарелки. Самые хитрые слизывали подливу с корочки и с довольным видом качали ногами под столом, попивая чай. Сколько бы их ни уговаривал – кушать малышня не хотела, а зря! Судя по расписанию, обед будет не скоро.
Сердобольная кухарка всучила мне в руки одну свободную порцию, которую я умял за два раза и в три глотка осушил стакан с чаем.
– Спасибо! – сердечно поблагодарил женщину, да что говорить, чуть ее не расцеловал!
Естественно, на второй урок мы опоздали: пока решали, кто и что ест, пока, собственно говоря, ели, потом за собой убирали, умудрившись разбить два стакана и одну тарелку. В общем-то и поход из столовой в класс тоже вышел занимательный, потому что я немного заблудился. Пришлось нам с детьми сделать приличный крюк, чтобы добраться до своего кабинета.
– Так, быстро готовимся ко второму уроку! – то ли попросил, то ли приказал, не знаю, но я так чертовски устал за эти несколько часов, что просто сел на свой стул и смотрел, как дети неспешно убирают со стола учебники и тетради, а достают кто что.
– Русский язык у нас, – стал подсказывать, ведь каким-то чудом мальчик со второй парты достал из портфеля учебник по окружающему миру, хотя такого урока у нас сегодня просто нет!
– А можно в туалет? – послышалось робкое прошение из дальнего конца кабинета.
– И я хочу!
– И я!
Чуть ли не застонав голос, выстроил очередь из желающих сходить в комнату, что была рядом с нами по соседству. Выпускал по три человека и бдил под дверьми, чтобы маленькие козявки не хулиганили.
Сказать, что весь второй урок находился в прострации, ничего не сказать. Нет, я следил за дисциплиной и помогал детям, писал на доске крючки и палочки, которые выходили очень даже приличными и ровными, но у меня все еще были проблемы с тем, как понять, где сидит Маша, где сидит Ксюша, кто из озорников Платон и Илья? Вы скажете, что в класс все дети разные! Вам виднее, я-то до этого дело с детьми имел только на практике!
Еще утром у меня они все были на одно лицо, то и сейчас ничего толком и не поменялось. Сложность была в том, что у малышей оказалась одинаковая по цвету форма, отличалась она только тем, что у кого-то были брюки с пиджаком, где-то юбка с жилеткой, а у некоторых даже сарафан! От изобилия одежды и ее фасона рябило в глазах, но с девочками