Sie müssen dieses Buch nicht wie einen Roman von der ersten bis zur letzten Seite durcharbeiten. Die Teile und ihre Kapitel sind so beschaffen, dass Sie sich ganz individuell je nach Ihren persönlichen Stärken und Schwächen und den Aufgabenformaten, auf die Sie sich spezialisieren wollen, vorbereiten können. Möglicherweise lassen auch der Umfang und die Genauigkeit Ihrer Mitschriften und Materialsammlungen aus dem Unterricht zu den einzelnen Gebieten zu wünschen übrig, sodass Sie vor allem oder nur in ganz bestimmten Bereichen Nachholbedarf haben. Im Deutschabitur haben Sie die Wahl zwischen verschiedenen Aufgabenformaten, wobei manche davon für Sie vielleicht gar nicht infrage kommen. Wenn Sie zum Beispiel mit Gedichten nichts anfangen können oder in einer schriftlichen Arbeit schon einmal bei einer Gedichtinterpretation daneben gelangt haben und deshalb diese Aufgabe im Abitur nicht bearbeiten möchten, können Sie das Kapitel 3 getrost überspringen. Wenn die Epoche des Barocks in Ihrem Bundesland nicht mehr Stoff der letzten beiden Schuljahre ist, brauchen Sie das Kapitel 8 nicht zu lesen. Und wenn Sie weder einen informierenden noch einen argumentierenden Text im Abitur verfassen möchten, können Sie sich die Lektüre der Kapitel 16–18 sparen. Wer in der sprachlichen Ausarbeitung seiner Aufsätze keine Fehler mehr macht (gibt es solche Menschen überhaupt?) wird in Kapitel 20 nichts Neues mehr in Erfahrung bringen können. Das Buch ist also wie ein Selbstbedienungsladen: Suchen Sie sich aus, was Sie brauchen.
Konventionen in diesem Buch
Damit Sie sich gleich in dem Buch zurechtfinden und mit der Vorbereitung auf Ihr Deutschabitur beginnen können, habe ich einige Regeln aufgestellt.
Titel von literarischen Werken sind in Kursivschrift gedruckt.
Da in den verschiedenen Bundesländern nicht immer die gleichen Abiturbedingungen herrschen und nicht überall die gleichen Aufgabenformate gestellt werden, weise ich Sie dort, wo es nötig ist, durch die Länderkürzel auf das jeweilige Bundesland hin, für das meine Aussagen gelten.BB (Brandenburg), BE (Berlin), BW (Baden-Württemberg), BY (Bayern), HB (Bremen), HE (Hessen), HH (Hamburg), MV (Mecklenburg-Vorpommern), NI (Niedersachsen), NW (Nordrhein-Westfalen), RP (Rheinland-Pfalz), SH (Schleswig-Holstein), SL (Saarland), SN (Sachsen), ST (Sachsen-Anhalt), TH (Thüringen)
Zu Beginn der Kapitel verrate ich Ihnen, worum es darin geht. Dadurch können Sie selbst entscheiden, ob sich die Beschäftigung mit dem Kapitel lohnt. Vielleicht wissen Sie ja manches schon oder Sie möchten sich schon vor dem Abitur auf ganz bestimmte Aufgabenformate festlegen.
Am Ende der Kapitel über die literarischen Epochen erhalten Sie immer eine knappe Inhaltsangabe eines für die betreffende Epoche typischen Werks. Dies ist als Erinnerung gedacht und ersetzt nicht die Lektüre des Romans, der Novelle oder des Dramas.
Durch Symbole gekennzeichnete Erinnerungen, Tipps, Beispiele, Techniken und Warnungen werden Sie auf besonders wichtige oder anschauliche Erläuterungen hingewiesen.
An vielen Stellen erhalten Sie Formulierungshilfen, die zu einer guten sprachlichen Gestaltung Ihrer Abiturarbeit beitragen. Sie können diese übernehmen oder sich selbst geeignete Wendungen und Satzanfänge ausdenken.
In den gelegentlich eingestreuten grauen Kästen erfahren Sie zusätzlich manch Interessantes und Kurioses über die deutsche Literatur und Sprache, auch wenn dies für Ihr Abitur nicht unbedingt von Bedeutung ist. Es soll schließlich nicht immer alles bierernst sein.
Der Index am Ende des Buches hilft Ihnen, wenn Sie sich ganz gezielt über einen Autor, eine Gattung, eine Epoche, einen Fachbegriff oder ein Aufgabenformat informieren möchten.
Törichte Annahmen über den Leser
Beim Schreiben dieses Buches habe ich mir vorgestellt, wer Sie sind und was Sie sich von diesem Buch erwarten:
Sie haben in den letzten beiden Schuljahren in einem Gymnasium das Fach Deutsch als Leistungs- oder Grundkurs belegt, haben noch nicht alle Ihre Klausuren oder sonstige schriftliche Arbeiten geschrieben und möchten sich aber gezielt auf diese vorbereiten.
Sie sind Schüler oder Schülerin eines Gymnasiums, stehen ein paar Wochen vor Ihrem schriftlichen oder mündlichen Deutschabitur und möchten den Stoff der letzten vier Kurshalbjahre wiederholen und vertiefen.
Sie haben im Deutschunterricht der beiden letzten Schuljahre nicht immer aufgepasst oder so manche Unterrichtsstunde versäumt und möchten nun vor dem Abitur die so entstandenen Lücken schließen.
Sie haben im Deutschunterricht der beiden letzten Schuljahre zwar gut aufgepasst, aber manches nicht richtig verstanden und möchten dies nun in etwas einfacheren Worten erklärt bekommen.
Sie wollten sich mithilfe eines anderen Buchs auf das Abitur im Fach Deutsch vorbereiten, fanden die Erklärungen darin aber zu trocken, zu nüchtern und zu hochgestochen und möchten den Stoff lieber in »normaler« Sprache vermittelt bekommen.
Sie haben sich bereits eingehend auf das Deutschabitur vorbereitet und möchten nun überprüfen, ob Sie das Gelernte auch wirklich richtig verstanden haben, um beruhigter in die Prüfungen gehen zu können.
Sie sind Deutschlehrperson an einem Gymnasium, möchten Ihre Schülerinnen und Schüler auf das Abitur vorbereiten und ihnen wertvolle Tipps, die nicht in den Schulbüchern stehen, auf den Weg geben.
Wenn eine oder mehrere dieser Annahmen zutreffen, dann sind Sie hier richtig und ich kann Ihnen zum Erwerb dieses Buches – und hoffentlich später auch zum bestandenen Abitur – gratulieren.
Wie dieses Buch aufgebaut ist
Damit Sie sich schnell einen Überblick über das Buch verschaffen können, können Sie hier nachlesen, was Sie in den einzelnen Teilen erwartet.
Teil I: Schriftlich oder mündlich?
In diesem Teil erfahren Sie, wie Sie sich am besten auf die schriftliche oder mündliche Abiturprüfung im Fach Deutsch vorbereiten können, was bestimmte Arbeitsanweisungen bedeuten, welche Fähigkeiten Sie mitbringen müssen und welche Strategien zum Erfolg führen.
Teil II: Texte, Texte, Texte …
Dieser Teil informiert Sie über die unterschiedlichen Gattungen und Unterarten von literarischen und pragmatischen (also nicht literarischen) Texten. Darüber hinaus können Sie nachlesen, mit welchen sprachlichen und rhetorischen Mitteln diese Texte von den Autoren gestaltet werden. Schließlich bekommen Sie Tipps zur Gestaltung Ihrer Interpretation oder Analyse der Texte aus solchen Gattungen.