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1 Producto de la investigación “Maestras rurales indígenas y afrodescendientes en Colombia”.
Tras la Huella Indeleble del Egresado de la Normal Superior Santiago de Tunja en 147 años
María Patricia Arévalo Camargo
Leisly del Socorro García Baños
Lidia Esperanza Zipa Casas
Introducción
La Escuela Normal Superior Santiago de Tunja, cuenta con un registro histórico valioso que es necesario compilar y dar a conocer con el fin de visibilizar su trayectoria formativa. La investigación realizada permitió documentar el impacto pedagógico formativo, académico y describió el perfil del egresado de esta institución en la formación de maestros en el país, lo cual constituye un registro para las generaciones actuales y futuras, sobre todo, su impronta en la educación de calidad ofertada y en su misión de ser formadora de maestros en los siglos XIX, XX y XXI.
Esta investigación parte de los lineamientos dados por el Ministerio de Educación Nacional a las Escuelas Normales, en cuanto a los cuatro ejes fundamentales del Programa de Formación Complementaria: Investigación Educativa, Formación, Evaluación y Extensión, pues, cumplen un papel fundamental en su misión; por lo anterior, es necesario dar cuenta de los procesos que competen a estos aspectos esenciales de su quehacer pedagógico en los cuales se proyecta la Escuela Normal a la comunidad y así reconocer su impacto social en el contexto local, regional, nacional e internacional.
Se utilizó una metodología de investigación con enfoque mixto, que combina el método cuantitativo y cualitativo. Este diseño metodológico es de gran importancia en el proyecto de implementación de un análisis cualitativo a partir de registros de matrículas, aplicación y tabulación de encuestas a egresados (cuantitativo), que permitieron guiar las etapas consecutivas hasta lograr el objetivo esperado, identificar la incidencia del legado histórico del egresado normalista.
De la misma manera, es importante resaltar el estudio propuesto para rastrear las raíces de la Educación Superior en Colombia y analizar cómo los egresados de la Escuela Normal, a través de 147 años, han contribuido a educar niños y jóvenes, durante distintas generaciones constituyéndose en sujetos útiles a la sociedad. Además, aporta evidencias de la educación en los siglos XIX, XX y XXI, como la primera institución formadora de maestros en el país, que cumple un papel importante en su transformación. Por otra parte, en el ámbito académico, se realiza este análisis documental para reconstruir la memoria histórica de un centro del saber que cuenta con un pasado de impacto histórico-social, tendiente a favorecer el sentido de identidad de los estudiantes normalistas en las nuevas generaciones.
En todas las épocas, conforme a los requerimientos