Die Weiterbildung hat den größten Teil dieses schlechten Gepäcks aus der Schule übernommen. Schließlich wurden jeder Lehrer und Ausbilder ein Dutzend oder mehr Jahre lang einer Gehirnwäsche unterzogen, dass dies der Weg ist, wie man lernt. Ein Beispiel: Den meisten Führungskräften ist nicht bewusst, dass es beim Führenlernen mehr braucht als Bauchgefühl. Trainer können in die gleiche Falle tappen. Ein Schulungsleiter sagte seinen Verkaufstrainern, dass ihre Boni ab sofort prozentual aus dem Umsatz ihrer ehemaligen Schulungsteilnehmer berechnet würden. »Aber dafür sind doch wir nicht verantwortlich«, klagten sie. Hallo?
Warten Sie kurz mit Ihrem ersten Urteil und begleiten Sie Sharon und mich für einen Moment. Wie lernen Menschen? Was kommt von selbst? Sie entdecken Dinge. Sie experimentieren, um zu sehen, was funktioniert. Sie beobachten andere und ahmen sie nach. Sie unterhalten sich mit ihren Kollegen. Sie finden heraus, was sie wissen müssen, um etwas zu erledigen. Sie folgen ihrem Herzen.
Es ist an der Zeit, mit dem Schulmythos zu brechen und damit zu beginnen, das zu tun, was nötig ist, um das Lernen zu fördern. Es ist an der Zeit, …
zum Entdecken und Ausmalen außerhalb der Linien zu ermutigen.
Gelegenheiten zum Experimentieren zu geben und »Misserfolge« nicht zu bestrafen.
den Menschen die Möglichkeit zu geben, voneinander zu lernen.
Herausforderungen für Gruppen anzubieten, nicht für Einzelpersonen.
Zeit und Raum für Gespräche mit Gleichaltrigen zu schaffen.
Quellen zur Verfügung zu stellen, damit die Menschen auch alleine lernen können.
Arbeitnehmern Freizeit zur Weiterbildung zu geben.
Dieses Buch bietet ein vierstufiges Modell zum Einbinden der Lernenden und untermauert es mit 65 spezifischen Interventionen. Es ist wie ein gutes Kochbuch. Aber ein gutes Kochbuch macht noch keinen guten Koch. Die Rezepte sind da, aber sie sind nur der Ausgangspunkt. Jeder Koch feilt an den Anweisungen, um das Beste aus den vorhandenen Zutaten herauszuholen. Jeder Trainer wird den Dingen seinen eigenen Stempel aufdrücken. Das ist es, was ein Profi tut.
Hier eine starke Vereinfachung von Sharons Metarezept:
Schaffen Sie Aktivitäten, die die Aufmerksamkeit der Lernenden fesseln.
Gehen Sie aus dem Weg. Versuchen Sie nicht, für sie zu denken.
Ermutigen Sie die Menschen, voneinander zu lernen.
Hans Monderman ist ein niederländischer Verkehrsingenieur, der Ruhm für das erntet, was er nicht tut. Er ist auch berühmt für das, was er nicht mag: Verkehrszeichen. Entfernt man die Mittellinie von einer Landstraße, fahren die Verkehrsteilnehmer vorsichtiger. Wenn man eine Straße mit Schildern und Barrieren zupflastert, fühlen sich die Menschen ausreichend geschützt, um so schnell zu fahren, wie sie wollen. Wenn Sie die Menschen wie Dummköpfe behandeln, verhalten sie sich auch wie Dummköpfe. Nehmen Sie ihnen die Stützräder ab, und sie fahren wie Erwachsene. Seit Mondermans Veränderungen gingen die Verkehrsunfälle um 30 Prozent zurück.
Folgen Sie Sharons Rat. Nehmen Sie die Stützräder ab und vertrauen Sie in die Lernfähigkeit der Menschen. Beziehen Sie sie mit ein. Sie werden die Verkehrsunfallrate nicht senken, aber ich garantiere Ihnen, dass Sie die Lernqualität verbessern werden.
Jay Cross
Internet Time Group · Berkeley, Kalifornien
Inhaltsverzeichnis
Aufwärmübungen für das Training from the BACK of the Room!
Das Nachschlagewerk für die 4 Cs
1Was springt für Sie dabei raus?
1.2Wollen Sie, dass Ihre Teilnehmenden etwas hören oder dass sie etwas lernen?
1.5Dieses Buch wird Sie dahin bringen
1.6Wie dieses Buch aufgebaut ist
1.7Das Konzept benutzen, um das Konzept zu lehren
2.3Gehirnfreundliches Lernen und Training
2.4Positive emotionale Erfahrungen: von Emotionen zur Aufmerksamkeit beim Lernen