В любой цивилизованной стране с большим уважением относятся к развитию и становлению естественно-научных знаний, особенно относящихся к истории этого государства, его природным богатствам, выдающимся учёным-естествоиспытателям, достижениям в области естествознания. В столице и крупных городах России и других стран работают музеи естествознания, научно-технические музеи и планетарии.
Наша страна может по праву гордиться крупнейшим в Европе естественно-научным музеем. Называется он Дарвиновский музей и находится в Москве (рис. 5).
Рис. 5. Экспозиция Дарвиновского музея
Этот музей недаром носит имя выдающегося английского натуралиста и путешественника, создателя теории эволюции Чарлза Дарвина. Экспозиция рассказывает об истории становления теории эволюции, разнообразии жизни на Земле, об изменчивости и наследственности, о естественном отборе и борьбе за существование в природе.
Политехнический музей в Москве – национальный музей истории науки и техники, один из крупнейших научно-технических музеев мира (рис. 6).
Рис. 6. Экспозиция политехнического музея
Его первая экспозиция состояла из 9 разделов (физика, химия, архитектура и др.), связанных с прикладными науками. Сейчас в музее насчитывается 65 залов, в которых представлены самые различные области техники: горное дело, металлургия, метеорология, космонавтика и многие другие.
« Как учёные получают знания о природе, как изучают материальный мир? На этот вопрос вы найдёте ответ в следующем параграфе учебника.
♦ как зарождались естественно-научные представления
♦ что знали о природе люди каменного века
♦ как расширялись представления людей о природе в Древнем мире, в Средние века и до наших дней
♦ почему естествознание – целостная наука
♦ объяснить, почему люди начали изучать природу
♦ дать краткую характеристику представлений людей о природе от каменного века до наших дней
♦ доказать, что естествознание – целостная наука
1. Для наскальных рисунков неандертальцы использовали минеральные вещества, содержащие оксид железа (III), оксид марганца (IV), мел (карбонат кальция), уголь (углерод). Запишите химические формулы этих веществ.
2. Расскажите, к каким классам неорганических соединений относятся перечисленные в предыдущем вопросе вещества. Какое из этих веществ является простым, какие – сложными?
3. Проиллюстрируйте примерами взаимосвязь физических, химических и биологических явлений в природе.
4. Приведите известные вам формулировки закона сохранения материи (вещества). Кто авторы этих формулировок? В чём особенность каждой из них?
5. Есть ли в вашем городе естественно-научный или политехнический музей? Посетите его и сделайте сообщение о том, как развитие естествознания отражено в его экспозиции. Если такого музея поблизости