Педиатры называют это кризисом первого года жизни, который выражается в стремлении ребенка к физической самостоятельности и жажде познания мира. Это естественный и необходимый период в жизни малыша. Именно тогда очень многие предметы могут представлять угрозу для жизни и здоровья маленьких исследователей: опрокинутый стул, чашка с горячим чаем, щель в плохо прикрытой двери, пуговицы или другие мелкие предметы, электрические розетки, таблетки. Поэтому используются все возможные приспособления и ухищрения, обеспечивающие детскую безопасность. Это и завязанные веревкой дверцы тумбочек и шкафов и поднятые на недоступную высоту вещи.
Взрослые стараются не оставлять детей вне поля зрения, а детям не сидится на одном месте. На руках у взрослых им теперь не интересно, ведь мир так огромен и разнообразен. Ограниченное и оборудованное место для игры их уже мало привлекает – окружающие предметы гораздо интереснее.
Любое ограничение не устраивает любознательных проказников и вызывает протест. Они становятся упрямыми и непослушными, а порой и хитрыми. Но чаще, добиваясь своего, кричат и закатывают истерики. Особенно если такой способ подтвердил свою эффективность.
Познать свойства и назначения различных вещей – основная задача этого возраста. А вмешательство взрослых, посредничество в процессе взаимодействия малыша и окружающего мира, так необходимые в первые месяцы жизни, теперь мешают нормальному развитию ребенка. Взрослые перестали быть нужными ежеминутно, ведь малыши многое научились делать сами. Отсюда и протестные формы поведения.
Чтобы избежать, казалось бы, неминуемых конфликтов с малышом, взрослые должны постараться перестроить свою позицию и из посредников стать для него источником информации, образцом компетентности и умелости.
Новой формой взаимодействия ребенка с родителями должно стать не физическое воздействие, а речевое общение. Ведь именно в этот период у ребенка формируется потребность в освоении речи как средства управления поведением другого человека. Знакомя малышей с названиями окружающих вещей, демонстрируя их назначение и способы использования, родители вводят детей в предметный мир. Развивают их самостоятельность. Ребятишки не устают повторять много раз одни и те же действия и движения: открывать и закрывать коробочку, баночку, нажимать на кнопочку. Вмешиваться в этот процесс взрослым не нужно, достаточно комментировать его и следить, чтобы малыш не причинил себе вреда. Занятия с жидкостями, крупами, упругими и твердыми предметами не просто удовлетворяют любопытство детей, а являются необходимым условием их полноценного психического развития.
Действовать вместе с ребенком, а не вместо него – вот самый короткий путь к преодолению протестных форм поведения. Не упускайте