Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
Познавательные: общеучебные – выполнение строевых упражнений, разминки в движении, ходьбы и бега с заданиями, перестроений в одну и две шеренги, упражнения на развитие запоминания временных отрезков; соблюдение правил безопасности на занятиях, правил подвижной игры «Вышибалы вслепую»; логические – осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению строевых упражнений на месте, проведению подвижной игры «Вышибалы вслепую».
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: контролировать действия партнера.
Задачи: совершенствовать выполнение разученных ранее строевых упражнений, запоминание временных отрезков; разучить новые строевые упражнения; провести разминку в движении; повторить подвижную игру «Вышибалы вслепую».
Инвентарь: секундомер, два средних мяча для игры и две повязки на глаза.
Содержание урока
I. Вводная часть.
Построение в одну шеренгу. Выполнение организационных команд, расчета на первый—второй. Повторить перестроение в две шеренги. Учитель предлагает учащимся показать, как проводится перестроение в две шеренги, либо сам показывает, как делаются шаги: вторые делают левой ногой шаг назад, затем шаг назад и вправо (за первого) выполняет правая нога, левая нога приставляется к правой ноге. Второй оказывается за первым. Чтобы перестроиться в одну шеренгу, шаги выполняются в обратном порядке (левая шаг вправо, правая в и. п., левая приставляется). Повторив 2—4 раза перестроение из одной шеренги в две и обратно, поменять местами первых со вторыми и еще 2—4 раза провести перестроение. Вернуть первых и вторых на свои места. Выполнить команды: «Кругом!» (2 раза), «Налево в обход шагом марш!». Обратить внимание учеников, что все команды будут относиться только к направляющему, он будет их выполнять, а все остальные должны просто за ним следовать, их задача – не сбиваться и не выходить из колонны. Учитель командует (исходя из размеров и занятости оборудованием зала): «Направо!», «Налево» и т. д., стараясь, чтобы направляющий как можно меньше ходил по прямой и чаще менял направление. Через минуту следует подвести направляющего к месту обычного построения, скомандовав: «Налево в обход!» Далее