Adobe провів опитування серед 1000 штатних спеціалістів із вищою освітою щодо того, чи є творчість невід’ємною частиною сучасної праці. Понад 85 % погодились із тим, що креативність має вирішальне значення для вирішення проблем у їхній кар’єрі (Adobe, 2012). Дев’ять із десяти працівників погоджуються з тим, що креативність є необхідною для економічного зростання, а 96 % вважають її цінною для суспільства. Однак 32 % не відчувають себе комфортно під час творчих роздумів у професійній сфері, та значна частина (78 %) бажала б мати кращі креативні здібності.
82 % працівників компаній вважають, що існує тісний зв’язок між креативністю та хорошими результатами в бізнесі.
АЛЕ
61 % топ-менеджерів не вважає свої компанії креативними.
Тільки 11 % погоджується з тим, що їхня повсякденна практика відповідає креативній роботі.
10 % вважає, що їхня практика є протилежністю тому, що роблять креативні компанії.
У дитинстві ми всі були більш творчими, ніж є зараз. За ці роки ця теза була багато разів перевірена та підтверджена. Наприклад, 1969 року 1600 дітям п’ятирічного віку запропонували тест на виявлення креативності, створений NASA для відбору інженерів і вчених, що спроможні впроваджувати інновації. 98 % дітей отримали високу оцінку креативності. П’ять років по тому ті ж самі діти (але тепер їм було по 10 років) пройшли той самий тест, але лише 30 % з них все ще можна було назвати «високо креативними». Ще п’ять років, дітям вже було по 15, і лише 12 % з них змогли попасти в цю категорію. Однак є ще більш показовий приклад: 250 000 людей у віці від 25 років, дорослим, дали пройти той самий тест, і лише близько 2 % досягли високого рівня креативності (рис. 0.1). Враховуючи те, що ви взялися за цю книжку, гадаю, що у вас є бажання стати частиною цих двох відсотків!
Що доводить це дослідження? Зі слів автора інновацій Стівена Шапіро (2003), «Креативність є невивченою, точніше, її не вивчають». Креативність – то властивість, яку можна знайти в кожному з нас, коли ми є маленькими дітьми, але поступово зникає, коли ми стаємо дорослими. Коли ви були дитиною, то, напевно, не мали ніяких проблем із застосуванням власної уяви. То що ж сталося? Розгляньмо питання, що випливають із рис. 0.1.
Рис. ٠.١. Креативний тест NASA
П. ١. Скільки часу ви витратили на вивчення математики в школі?
Більшість людей, що пройшли крізь стандартизовану шкільну систему, витратили близько 5000 годин. Чи було це корисним для вас? Наскільки це відповідає витраченому часу? Скільки з того, що ви вивчили, пам’ятаєте й досі?
П. ٢. Скільки часу ви витратили на те,