Как ребенок усваивает информацию в играх?
Игра – это отражение развития, опыта, состояния ребенка. В игре маленький человек усваивает информацию, пробуя ее «на вкус». Ребенок пересказывает самому себе, что он увидел, услышал, ощутил, прочувствовал. Взрослым внимательное наблюдение за детской игрой позволяет отследить качественную составляющую усвоенной информации: насколько точно и что именно ребенок подметил, что стало для него самым очевидным, что осталось за чертой внимания – а значит, интереса, какие эмоции это вызвало, какое отношение сформировалось.
Усвоение информации через игру – самый естественный путь для ребенка. Если раннее обучение не будет подменять игры или мешать им – к началу школьного обучения ребенок подойдет не с переполненным информацией мозгом, а с созревшим. А значит, надо создать такие условия воспитания, чтобы дети могли много двигаться, исследовать, творить, дружить, радоваться миру! Берите ребенка с собой в самые разные места: в магазин, аптеку, салон красоты, кафе, химчистку, фитнес-клуб, на почту, на рыбалку и мойку машин (но без сумасшествия). Чем больше впечатлений приобретет малыш, тем разнообразнее и насыщеннее будут его игры, тем интенсивнее потечет познание и развитие, тем легче он найдет свое место в обществе.
Зачем родителям и детям играть вместе?
Дети очень любят играть со своими родителями. Общие игры сближают, делают детей и взрослых понятнее друг другу. Играйте дома. на улице, в парке, на стадионе, в магазине. Получайте от жизни совместное удовольствие.
К сожалению, не все взрослые находят удовольствие в играх с детьми. Им кажется это скучным, неинтересным. Совместным играм они предпочитают конкретные воспитательные воздействия.
История про Кирюшу и его серьезную маму
Жил-был мальчик по имени Кирюша. Его родители были очень хорошими людьми, добрыми, серьезными и порядочными. Мама очень тревожилась о том, чтобы жизнь прожить правильно и достойно, поэтому и в воспитании сына старалась все предусмотреть и выверить, четко ставила задачи и сосредоточенно их решала. Но почему-то мальчик рос нервным, эмоционально неуравновешенным, редко улыбался, часто вел себя демонстративно (падал на пол, кричал, убегал с детской площадки). Сторонился детей, сюжетным играм предпочитал пазлы и конструктор Лего. Избирательно шел на контакт со взрослыми, долго и мучительно проверял их терпение. Никогда не спал днем, мало и без аппетита ел, был бледным, худым, хотя болел не чаще, чем другие дети.
Родители искали помощь, пытались найти пути изменения состояния Кирюши, прислушивались к советам специалистов. Неоднократно им рекомендовали проще относиться к воспитанию, вместе обниматься, шалить, шутить. «Мы будем над этим работать», – соглашалась