Жанна, пригорюнившись, сидела у костра, размышляя о нелёгкой женской судьбе. Стопочка самогону с горя, а не винца, обожгла горло, но потом тёплой ласковой волной разлилась по всему телу. Обида на Гену растворилась в его ядрёном химическом составе, очистив сознание, заставив её призадуматься над своею жизнью. В повседневной суете думать особо было некогда, да и не следовало этого часто делать, иначе неизвестно до чего можно додуматься. Но Геннадий и этот очень уж крепкий самогон взбудоражили её, а огненные пляшущие язычки пламени заворожили и сняли внутреннее напряжение. Надо бы веселиться, а она, расслабившись, взялась думы думать – вот невезенье-то! Ну что ж, придётся думать, раз думается.
Вот она – симпатичная, умная женщина, учительница начальных классов, растит одна сына – её гордость! В школе ей жутко надоело – тяжело! Тяжело даже не из-за учеников, а из-за (прости, Господи!) дебильных родителей, которые не желают помогать ей в воспитании собственных же детей. Они не хотят тратить на них ни своего времени, ни сил. Но вместе с тем бездумно потакают их всяческим дуростям, устраивая ей разборки, когда она пытается от них хоть чего-нибудь добиться. Некоторые из родителей не просыхают от пьянства – таким уж точно не до воспитания. Один родитель-предприниматель на классном собрании и вовсе учудил, заявив, что на то и школа, чтобы детей воспитывать, а не взваливать это на плечи занятых делом родителей. Он своим необычным кардинальным подходом к делу воспитания детей ввёл в шок не только её, но и всех присутствующих в классе. Её твёрдым убеждением было, что она, как педагог обязана прежде всего давать знания, а ученики должны быть хотя бы элементарно воспитанными. Учитель один, и он должен тратить время для того, чтобы качественно обучать, а не брать на себя обязанности родителей. Да и как можно воспитание своего чада доверить школе? Школа шлифует, даёт какие-то общие понятия, прививает основы поведения в коллективе, но не формирует личность. Формируют личность родители, они должны работать со своим ребёнком уже с пелёнок, чтобы он пришёл в школу с умением вести себя, помогая этим педагогу в его работе. Вместо этого, львиную долю времени приходится тратить на тех, кто постоянно стремится и считает своим долгом срывать уроки, или же хронически отставать по учёбе. Если родители неспособны даже одного ребёнка довести до ума, то как же бедному учителю сделать это с двадцатью и больше? Нельзя воспитание своих детей доверить кому бы то ни было – и педагоги бывают разные, всё зависит от личности. Профессия учителя тяжелая, может свести с ума кого угодно, а дома свои дети, на которых уже не остаётся ни физических, ни моральных сил. Дети учителей своего рода жертвы системы образования, почти сироты при живых родителях, которых угораздило,