Таким образом, развитые навыки ориентации во времени снижают школьный стресс, особенно в период адаптации. А цикличность и ритмичность школьной жизни, понятые и принятые ребенком, дают также ощущение стабильности и уверенности в себе и в окружающем мире, что тоже немаловажно. В скобках скажем, что вообще, чем лучше ребенок понимает, что происходит, и может прогнозировать, что будет дальше, тем увереннее и спокойнее он себя чувствует. И это не только про время, но и про отношения, например.
Давайте проведем мысленный эксперимент. Кстати, это любимый вид эксперимента Альберта Эйнштейна, с его помощью он сформулировал постулаты своей теории относительности. А как вы помните, в этой теории он высказал революционные взгляды именно на пространство и время.
Мы новую революцию в науке делать не будем. Наш эксперимент будет носить психологический характер. Готовы?
Представьте, что вы совершенно потеряли чувство времени, а все часы в мире одновременно исчезли. Попробуйте погрузиться в атмосферу непредсказуемого мира. Какие эмоции вы будете испытывать? Побудьте в этом состоянии пару-тройку минут… Ну, как вам? Теперь скорее возвращайтесь, чтобы не застрять в безвременье!
Конечно, мы специально утрировали ситуацию, чтобы глубже оценить значение времени. Дети в любом случае приходят в школу, уже имея какие-то представления о времени, даже если и не достаточно развитые. Хотя встречаются и очень запущенные случаи. Помню, как один второклассник спрашивал меня, у всех ли детей скоро конец четверти, или только у него одного? Но это уже крайности.
Обычно и учителя, и родители уделяют ориентации во времени гораздо меньше внимания, чем ориентации в пространстве. Вероятно, потому, что непосредственная связь навыка с успешностью адаптации и результатами обучения не лежит на поверхности, как в случае с пространством. Ориентация во времени остается немного в тени других навыков, как бы за кадром. Но мы с вами уже убедились, что этот «серый кардинал» будет оказывать свое влияние, даже если мы его не замечаем.
Мы уже говорили в первой главе, что требования к навыкам ребенка резко меняются прямо с первого сентября. То же касается и навыка ориентации во времени. Школа, как линза, увеличивает и высвечивает все мелкие недоработки, которые казались не столь уж важными.
Что нужно делать, чтобы помочь ребенку научиться обращаться со временем? Пазл этого навыка складывается из нескольких деталей: знания о времени, умения его определять и чувства времени. О них мы сейчас и поговорим.
Во-первых, ребенок должен знать, что наша жизнь разбивается на промежутки времени и владеть основными временными понятиями:
– время суток (утро – день – вечер – ночь);
– дни недели;
– месяцы;
– времена года.
Ребенок должен чувствовать ход времени, понимать,