Поскольку ребенок осваивает занятие, не нужно торопить его поскорее закончить, даже если его брат или сестра ждет своей очереди. Как только он сделает последнее движение – спросите, не хотелось бы ему повторить все снова. Это способствует отработке и дает ребенку возможность повторять, практиковать, осваивать навык и улучшать концентрацию.
В идеале мы не должны прерывать ребенка, который глубоко сосредоточен. Простой комментарий может отвлечь его от того, над чем он трудится. И это может породить его отказ от выполнения упражнения. Подождите, пока он не спросит совета, предложите помощь, если он чем-то расстроен, или потерпите, пока закончит, прежде чем, например, позвать к столу ужинать.
3. Старайтесь не расспрашивать ребенка
Возможно, мы не осознаем, когда делаем это, но мы постоянно допрашиваем наших детей: «Какой это цвет?», «Сколько яблок я держу?», «Можешь показать бабушке, как ты умеешь ходить?».
Я тоже так делала, когда мой сын был маленьким, и часто просила его продемонстрировать обретенный навык или, по моей команде, выполнить какой-то трюк. Конечно, делала это, чтобы похвастаться. А может, чтобы заставить его учиться немного быстрее.
Теперь я вижу, что это наше подталкивание является своего рода тестом для ребенка. Ведь, как правило, существует только один правильный ответ, поэтому, если он отвечает неверно, у нас нет другого выбора, кроме как сказать: «Нет, этот цветок желтый, а не синий». Не лучший способ воспитать в малыше уверенность в себе.
Вместо этого можно продолжать называть предметы, задавать вопросы, чтобы вызвать у ребенка любопытство, и вести наблюдение с целью понять, что он уже освоил, а что еще продолжает совершенствовать.
Теперь единственная ситуация, когда я могу проверить ребенка, – это когда на 100 процентов уверена, что он знает ответ и ему захочется им со мной поделиться. Например, если он самостоятельно учился различать синие предметы, я могу указать на что-то синее и спросить: «Какого это цвета?» Ребенок будет рад крикнуть: «Синий!» Этот процесс обычно начинается в возрасте около 3 лет.
4. После окончания уберите материалы для занятия
Когда ребенок закончит заниматься, нужно попросить его вернуть материалы на определенное место на полке. Этот шаг дает ему понять, что у задания есть начало, середина и конец. То, что мы кладем вещи обратно на предназначенные для них места, помогает создать обстановку порядка и спокойствия.
С детьми помладше необходимо изначально обозначить, где лежит та или иная вещь, и дать им понять, что возвращение предметов на свои места – это финальный шаг выполнения задания. Затем нам следует начать вместе с ребенком отрабатывать возвращение вещей на полку. Он может нести один предмет, а вы – другой. После, основываясь на этом умении, попросим его сложить все на место самостоятельно, например постукивая по полке, где этот предмет должен лежать. Постепенно мы будем видеть, как ребенок все чаще и чаще без нашей