На картинке изображены помидоры разного размера (см. цветную вклейку).
Нужно сосчитать овощи, соблюдая правило: чем больше помидор, тем громче должен быть голос при счете. На одном выдохе выполнить счет до трех с усилением голоса.
Это упражнение можно усложнить, предложив детям сосчитать помидоры, нарисованные на кусте и расположенные на различной высоте. Чем выше помидор, тем выше должен быть голос при счете. Упражнение выполняется сначала сопряженно со взрослым, затем – отраженно и самостоятельно детьми.
4. Развитие мимической мускулатуры.
Игра «Превращение».
На картинке изображены овощи: красный круглый помидор, длинный огурец, луковица (см. цветную вклейку).
▶▶ Представьте, что мы превращаемся в большой круглый помидор. Надуем щечки. А теперь втянем щеки – станем похожи на огурец. Наморщим нос и брови – превращаемся в горький лук.
Тема «Фрукты»
1. Развитие мелкой моторики.
2. Развитие направленного плавного выдоха.
Упражнение «Подуй на листок».
Взрослый раздает детям изображения фруктов, нарисованные на папиросной бумаге, предлагает им сделать плавный бесшумный вдох и подуть на фруктовые листочки.
3. Развитие речевого дыхания.
На картинках изображены фрукты: банан, лимон, груша (см. цветную вклейку).
Сделать бесшумный вдох ртом, а затем на выдохе произнести название заданного фрукта.
4. Развитие понимания интонации (основного тона высказывания). На картинке изображены два яблока с нанесенными на них пиктограммами, символизирующими радость и печаль (см. цветную вклейку).
Нужно рассмотреть яблоки и найти отличия. Затем взрослый произносит весело фразу: «Мама купила яблоки». Дети должны выбрать пиктограмму, соответствующую тону интонации. Далее та же фраза произносится печально, и дети выбирают соответствующую пиктограмму.
5. Развитие речевого ритма, расширение высотного диапазона голоса.
На картинке изображен фруктовый сад. На деревьях – груши, яблоки, сливы. За деревьями прячутся дети (см. цветную вклейку).
Игра «Эхо».
После предварительной беседы по содержанию картинки детям предлагается поиграть. Сначала позвать эхо громко; а затем ответить, как эхо, тихо. АУ-ау. УИ-уи. ЭУ-эу.
Далее позвать эхо голосом средней высоты, ответить с повышением или понижением голоса при произношении сочетаний из двух гласных звуков:
Дети выполняют упражнение сначала сопряженно с логопедом, затем – отраженно и самостоятельно. Повышение и понижение высоты тона голоса сопровождается соответствующим движением руки.
Темы: «Грибы», «Ягоды»
1. Развитие мелкой моторики.
2. Развитие направленного плавного выдоха.
Упражнение «Ветерок в саду».
Предлагается подуть на изображения ягод, сделанные из папиросной бумаги и прикрепленные ниткой к полоске