Тема «Игрушки»
1. Развитие мелкой моторики и чувства ритма.
2. Развитие выразительности движений.
Игра «Превращение».
Детям предлагается изобразить нарисованное животное, его повадки и характер при помощи выразительных движений и мимики.
Раз, два, три, четыре, пять —
Начинаем мы играть.
Вот на месте закружились
И в игрушки превратились.
Все теперь мы заводные.
Отгадай, кто мы такие?
На картинке изображены: трусливый заяц, неуклюжий медведь, суетливая курица, важный гусь, грациозная кошка (см. цветную вклейку).
3. Релаксация.
Пластический этюд на тему «Игрушки устали».
▶▶ Игрушки устали. Покажите, как опускаются ручки, никнет головка, опускаются плечи. Закройте глаза. Игрушки отдыхают.
4. Развитие дыхания.
Упражнение для воспитания навыков правильного полного вдоха.
Положить ладонь одной руки на грудь, а ладонь другой руки – на подвздошную область живота между пупком и нижней границей грудной клетки. Затем показать ребенку, как надо выполнять упражнение в игровой ситуации.
▶▶ Игрушки отдохнули и снова ожили. Посмотрите, как у них надувается животик, когда они дышат.
Сделать медленный, плавный вдох, добиваясь ощущения раздувающегося «шара» в животе. После этого сделать длительный плавный выдох, медленно втягивая живот. Выполнить 3–5 раз.
5. Развитие речевого ритма, силы голоса.
Игровая ситуация.
Взрослый показывает детям картинки с изображением кошки, гуся, курицы и барабана, учит произносить звукоподражания, изменяя силу голоса.
▶▶ Игрушки не только двигаются, но и разговаривают.
Гусь важно гогочет: «Га-га-га (громко), га-га (тихо)».
Курица закудахтала: «Ко-ко (тихо), ко-ко-ко (громко)».
Кошечка замяукала: «Мяу-мяу (громко), мяу-мяу (тихо)».
А барабан ничего не смог сказать, но он застучал палочками: «Бум-бум, бум-бум-бум (дети громко стучат кулаками по столу), бум-бум-бум (дети стучат кулаками тихо)».
Тема «Я – человек»
1. Развитие мелкой моторики и чувства ритма.
2. Развитие способности понимать основные эмоции.
Сначала дошкольников знакомят со следующими эмоциями: радость, печаль, гнев, удивление—и пиктограммами, которые их обозначают.
Игровая ситуация.
▶▶ Посмотри, какие разные человечки. Покажи, где грустный человечек, где веселый (злой, удивленный). А как радуешься ты? Сначала покажи, как ты радуешься, а затем— как ты грустишь.
3. Развитие чувства ритма.
Игра «Веселые ладошки».
Дети воспроизводят вместе со взрослым предложенный ритм: