Обычно у студентов происходит путаница с понятиями «цель» и «задачи», они считают, что это— одно и то же.
Цель – то, к чему стремятся, что надо осуществить, научная проблема, требующая решения.
Задача – то, каким образом данная цель осуществляется.
Разница очень простая. Цель – это результат исследования, задачи – этапы, промежуточные вехи, каким образом Вы достигаете своей цели.
Возьмем в качестве примера тему «Суд и процесс периода абсолютной монархии в России».
Во-первых, в историко-правовых работах Вы определяетесь с хронологическими рамками своего исследования. Так, например, тема «Суд и процесс периода абсолютной монархии в России» подразумевает рассмотрение истории судебных органов и процесса на протяжении XVIII—XIX вв. Однако иногда студенты ограничиваются только описанием суда и процесса эпохи Петра Великого.
Во-вторых, цель должны отражать результат, который Вы хотите получить. Поэтому, например, формулирование цели как «изучение (или анализ) суда и процесса в период абсолютизма» предполагает, что читатель увидит в Вашем исследовании методологию – как изучать данное явление. Однако Вы, на самом деле, ставите не эту цель, иную: выявить (определить, обосновать, обнаружить) правовое пространство, в котором осуществлялись правоотношения в сфере судопроизводства в указанный период.
В-третьих, ожидаемый Вами результат жестко увязан с заключением и отражен в его выводах. Самая распространенная ошибка студента-первокурсника – продуцирование обобщенных, красивых макровыводов по эпохе, которые никак не связаны с целью исследования.
Для темы-примера задачами могут быть 1) выявление структурного единства судебной системы 2) типологизация исторической модели функционирования процесса. Внутри данные задачи могут делиться на ряд подзадач.
Или еще пример. Для курсовой работы по теме «Земства и местное самоуправление в дореволюционной России» целью является воссоздание истории местного самоуправления в России середины XIX—начала XX в., определение роли земств как элементов гражданского общества. Для достижения указанной цели можно поставить следующие задачи: рассмотреть возникновение земских учреждений ходе земских реформ, проанализировать особенности социального состава земства разные периоды существования, рассмотреть взаимоотношения земств с другими органами местной власти, выявить недостатки и достоинства реформ земского самоуправления на разных исторических этапах, выяснить место земских органов в системе управления, значение их деятельности.
Существует небольшой «секрет»: обычно цель работы содержится в формулировке темы курсового проекта, а задачи зафиксированы в названии его глав и параграфов. Однако стоит переформулировать их, а не переносить механически в текст введения.
Специфическим