Общий вывод. За эти 30 лет в школе и ВУЗах готовили кадры, не владеющие теорией экономики, которые сейчас занимают определённые позиции в элите, которая управляет экономикой России. Что же они собой представляют – это мечтатели, но какие? Ответ- мечтатели эгоисты. Доказательство этого ниже. Сейчас уместно перейти к вопросу почему так получилось и посмотреть на образовательные стандарты по специализации «Теория экономики». Возьмём из 080101 Экономическая теория. Государственный образовательный стандарт https://eduscan.net/standart/.
Просмотр этих стандартов показывает:
Общественно экономическая формация (ОЭФ) – авторам стандартов известна только одна ОЭФ – это капитализм (правда такого слова вообще не встретите в их тексте). О социализме студенту скажут только при изучении отечественной истории, где будет слово НЭП и социализм. Всё остальное относится, не говоря в открытую, к капитализму и преподаватель не должен напоминать учащемуся вообще о том, что социализму уже 100 лет и он почему-то ещё существует и не плохо развивается. Возможно, слова в Уставе КПК приводят российских экономистов в тупик и они с нетерпением ждут, когда в Китае будет капитализм, а он возможно и не наступит, если руководство Китая будет опираться на теорию, а не на интуицию (пока она КПК не подводила).
«Чёрный ящик» – экономика представляется учащемуся как некий «чёрный ящик», т.е. система внутреннее устройство которой неизвестно – неизвестна структура системы – элементы и связи между ними. Для такого представления не важно знание внутренней структуры экономики – воздействуют на вход и смотрят, что получилось на выходе. Примером управления «чёрным ящиком» является управление путём установления ставки налогов. Например, повысили ставку налогов и смотрят как изменилось ВВП. Другой пример – это таргетирование инфляции – изменение количества денег в экономике. Сюда же можно отнести и теорему Коуза, монетарную теорию Фридмана Милтона, понятия макро и микро экономика и т. д. В общем, сюда же относятся и представление К. Марксом структуры экономики в виде базиса и надстройки. К. Маркс указал два элемента, а связи между ними не указал, чем, по мнению автора, задержал развитие теории экономики на полтора столетия. Получается, что обучаемый, изменяя входную величину, не видит на, какой элемент экономики