– Подожди!.. Ну, а почему им нельзя… там ну-у-у… объяснить. Рассказать всё… Показать, как на самом деле всё устроено.
– Их главная ошибка состоит в том, что они делят мир на живой и не живой. При этом «не живой» оценивают, как некий материальный ресурс, которым они вправе распоряжаться в своих интересах. А это и есть ключевая часть – ошибка в восприятии мира. Жизнь во Вселенной охвачена единым замыслом, представляет собой единый и неделимый процесс! Жизнь не может быть живой или не живой. А на счет – «объяснить им», скажу так! Сегодня я, тебе рассказал… и убедил. Завтра другой аргументированно расскажет, и убедит – в прямо противоположном. От чужих взглядов твой эволюционный багаж не пополнится. Твоя эволюция будет топтаться на месте. Пока сущность не найдет «золотую середину» – не обретет способность распознавания правильного пути, на ступенях эволюции… Что-либо объяснять ей, давать в готовом виде – не имеет смысла. Возможно ли, ученику 3—4 класса средней школы рассказать и показать программу высшего образования? Возможно! Только вряд ли он поймет, что-то из рассказанного. Или, например, разнуздавшемуся подростку, считающему, что от жизни нужно брать всё, что мир создан для того, чтобы удовлетворять его животные инстинкты, рассказать, что жизнь гораздо разнообразнее и интереснее, чем ему кажется. Да!.. Это тоже возможно, но в одночасье этого не сделаешь. И пока он не вырастет из своих «штанов» и представлений о жизни – переубедить его, не получится. Поэтому способ остаётся один, воспитывать и ждать. Главное, чтобы в тёмном переулке тебя не встретила толпа таких подростков!.. – улыбнулся старик. – Воспитательный