Кроме игрушек, сделали комплект бумажной мебели для кукольного уголка.
Сделали шашки с доской и две игры «Рич-Рач».
Художественная самодеятельность
С мальчиками разучена коллективная декламация «Кем быть» Маяковского (8 участников). К сожалению, не удалось сделать костюмы. Наиболее способные мальчики: Скворцов, Домбровский, Щербаков, Меняйленко. Разучены (совместно с Г.Я.) вольные движения с флажками, речёвка, пирамида (16 участников). Подготовлен шуточный ритмический номер «Живая почта» (7 участников).
С девочками разучен ритмический танец «Маленькие школьницы» (13 участниц). И мальчики, и девочки очень охотно принимают участие в художественной самодеятельности.
Игры
Очень полюбили все дети настольную игру «Рич-рач». Её достоинство – организация вокруг доски коллектива в 4 человека, навык расчёта, выгоды того или иного хода, соблюдения определённых правил игры, объединение в игре мальчиков и девочек. Домино не привилось, т. к. дело связано со сложным счётом.
Начала обучать детей игре в шахматы. Увлекаются Скворцов, Бухтин, Будаков, Шишкин.
С подвижными играми дело обстоит хуже. В зале большей частью холодно, и ребята не любят там играть. Только 2—3 раза я с ними играла в жмурки, в «Разведчики» и т. п. Трудно организовать малоподвижные игры – мало табуреток. Наименее успешно шла моя работа в области подвижных и тихих игр.
Изучение ребёнка
Во время проведения тех или иных мероприятий я наблюдала за детьми, стараясь изучить особенности характера каждого, наклонности и способности детей. По мере выяснения их я использовала свои наблюдения в работе. Так, например, быстро схватывающему Скворцову поручала следить за игрой в шахматы начинающих; аккуратному и добросовестному Наумову поручала при клейке самые трудные детали; неловкого и неумелого Будакова чаще ободряла, подсказывала правильный способ работы; с резкой и грубой Оришевой всё время придерживаюсь утончённо-любезного тона в разговоре; активной, сообразительной Мане Сафоновой даю поручения, требующие сообразительности и инициативы, и т. д. Конечно, за месяц с небольшим невозможно было разобраться в характере каждого ребёнка. Некоторые ещё остаются для меня «закрытой книгой» (Табаков, Дергачёв Лёня, Захарова). Предстоит глубокое изучение детей.
Общие задачи на III-ю четверть
Усилить работу с девочками: добиться спокойного тихого тона в разговоре, уничтожить прозвища и ругательства; учить их выразительному чтению (после подготовки домашних заданий); обратить особое внимание на чистоту тетрадей и учебников.
Развивать художественные способности мальчиков (самодеятельность).
Чаще организовывать подвижные и тихие игры.
Усложнить работу с бумагой: изготовление коробок, аппликаций, макетов.
Учить мальчиков танцам.
14.1.47
Вчера