И пошло-поехало. Один методист спрашивает: «Какое будущее у Лопахина?» и отвечает: «Наверное, еще больше разбогатеет в оставшиеся перед революцией годы и будет способствовать экономическому процветанию России, станет меценатом». Но о том, что будет всего лишь через тринадцать лет, не задумывается.
Другой провозглашает: «Философия Лопахина: труд – основа жизни. Он способен чувствовать красоту жизни, восхищается картиной цветущего мака».
Как все просто и как все однозначно. И как все это конъюнктурно. Но какое все это имеет отношение к Чехову?
Много лет я предлагаю для сочинения финал третьего действия пьесы: «Лопахин возвращается с торгов». (А сочинение по литературе, я убежден, не нужно писать по уже пройденному и изученному. Только о том, о чем на уроке еще не сказано ни одного слова. Когда я шел со своими учениками зимой в лыжный поход, то все время меняли первого: он шел по целине. Сочинение, в котором идут по хорошо накатанной лыжне, никому не нужно. Только по целине.)
Чего я только не читал про эту сцену. Нет, нет, не в ученических сочинениях – в пособиях для учителей и учеников. «Радость буквально рвется из него, он хохочет и топает ногами. Он не думает о том, что Раневской может быть больно». Да и на сцене были и такие Лопахины.
Итак, конец апреля или начало мая 2004 года. «Вишневому саду» 100 лет. Лопахин сто лет спустя. На сочинение – два урока, и неделя на размышление дома. А чтобы стимулировать мысль учеников, направить размышление в более сложное русло, кладу перед каждым вот такой текст (он и был прочитан предварительно, когда я за несколько дней до самой работы давал на дом это задание): «Лопахин богат («За все могу заплатить!») – по словам Вари, он «богат и занят делом». Весной он «посеял маку тысячу десятин и заработал сорок тысяч чистого». А сейчас он «купил имение, где дед и отец его были рабами», где их не пускали даже на кухню. Теперь он вырубит вишневый сад, землю по реке разобьет на дачные участки, и будет иметь «самое малое 25 тысяч в год».
Почему же именно в минуту своего торжества («Музыка, играй отчетливо! Пускай все, как я желаю!») он скажет «со слезами»: «О, скорее бы все это прошло, скорее бы изменилось как-нибудь наша нескладная, несчастливая жизнь»»?
Мне могут сказать, что это подсказка, я еще до сочинения сказал о самом главном. Но, как увидите, даже при таком наличии наводящего вопроса задача оказалась непростой: ведь это Чехов.
Из 72 девятиклассников