В целом, существует порядка 13 критериев, исходя из которых Рособрнадзор определяет статус вуза, перечислять все нет необходимости, но следует детально проанализировать нашу сравнительную таблицу. Зададим себе несколько вопросов:
сложно ли скоординировать под одной крышей несколько направлений или несколько факультетов?
насколько развита студенческая наука?
влияет ли наличие ученой степени на преподавательские качества?
Как правило, разница в организации учебного процесса университета и института невелика. Внутри университетов структурными подразделениями, отвечающими за отдельные направления, являются факультеты или институты, внутри институтов – факультеты, каждая структура имеет свою внутреннюю иерархию и определенную степень автономности в принятии решений. Тем самым внутри любого вуза вне зависимости от его статуса ребенок будет обучаться в обособленном структурном подразделении, осуществляющем подготовку студентов по одной или нескольким родственным специальностям. Размах вуза влияет разве что на количество товарищей по студенческой скамье и время доступа к административным подразделениям, которые могут находиться на разных уголках города в особо крупных вузах.
Большинство осмысленно поступающих в вуз абитуриентов и их родителей серьезно относятся к такому фактору, как финансирование и поддержка научных разработок, справедливо полагая, что опыт научной деятельности станет хорошим подспорьем в дальнейшем построении образовательной и карьерной траектории молодого человека. Это верный, но сильно преждевременный ход мысли: дело в том, что студенческая наука обладает особой спецификой. Если речь не идет о каком-нибудь «закрытом клубе 10 юных гениев страны», а мы все же говорим о научной деятельности в вузе, то она имеет менее фундаментальный и скорее образовательный характер. Студенты не обладают достаточным объемом теоретических сведений, практического опыта и навыков, чтобы открыть антиматерию или изобрести лекарство от всех болезней, поэтому сверхсовременная лаборатория и миллионные гранты на разработки не самые важные показатели качества вуза. Как правило, студенческие научные работы, особенно на младших курсах, реализуются в формате исследовательских статей, рассуждений о каком-либо проблемном вопросе, связаны с изучением научной литературы и попытками обобщить информацию и сделать собственные выводы. С этой задачей эффективно справляются студенческие советы, иные объединения студенческого самоуправления и отделы по работе со студентами, предоставляя возможность участия в студенческих конференциях, конкурсах научных статей и присуждая стипендии.
И, наконец,