• на каждого ребенка, принятого в школу, должно приходиться по пять книг и что книги должны выдаваться детям на дом;
• в каждой школе должен быть библиотекарь.
6 мая 1966 г. состоялось второе совещание в кабинете директора Управления по образованию Гражданской Администрации США на островах Рюкю. К совещанию присоединились два новых участника от Департамента образования Правительства островов Рюкю: господин Ивао Симамото и господин Идзю. Госпожа К. Финк проинформировала новых участников о решениях, принятых на предыдущем совещании. Господин Симамото, преподаватель-консультант по японской литературе, который также работал библиотекарем, прокомментировал существующее положение школьных библиотек следующим образом:
«Закон о школьных библиотеках требует назначения специально обученных библиотекарей в центральном управлении (Департамент образования Правительства островов Рюкю) и в кабинете местного инспектора по школьному округу. Однако, в настоящее время в Окинаве нет квалифицированных педагогов-консультантов для библиотек. Получается, что Департаментом образования Правительства островов Рюкю не была введена должность педагога-консультанта для библиотек. Господин Симамото сейчас работает педагогом-консультантом в библиотеке в дополнение к своей основной должности преподавателя-консультанта по японской литературе»9.
На втором совещании обсуждались профессиональные квалификации библиотекарей и разрабатывались более конкретные планы по строительству библиотек и поставке книг; дальнейших решений помимо тех, что были достигнуты на первом совещании, принято не было.
Между тем Центральным Советом по образованию Правительства островов Рюкю был разработан план развития школьных библиотек в 1968 г. на основе принятого Закона о школьных библиотеках Окинавы. Для реализации этого плана было необходимо: (1) обеспечение оборудования и материально-технических ресурсов наряду с библиотечным собранием, (2) назначение и обучение педагогов-библиотекарей, (3) интеграция школьных библиотечных программ в систему образования. Затем Департаментом образования Правительства островов Рюкю было проведено исследование школьных библиотек в начальных и средних школах на всей территории Окинавы.
Опираясь на план развития школьных библиотек, Департаментом образования Правительства островов Рюкю был начат проект по поощрению образцово-показательных школьных библиотек в 1969 г. В качестве образцово-показательных школ было отобрано двадцать пять начальных и средних школ для участия в проекте в течение трехлетнего периода: девятнадцать школ с острова Окинава, три – с острова Мияко, и три – с острова Яэяма. Образцово-показательной школьной библиотеке предоставлялись особые привилегии: (1) назначение педагога-библиотекаря, (2) направление рекомендации в совет по образованию