Педагогическая деятельность школьного библиотекаря. И. И. Тихомирова

культуры учащихся через организацию информационной подготовки школьников, включая обучение навыкам поиска, извлечения, критического анализа и самостоятельного использования информации для удовлетворения, многообразных информационных потребностей (приобретение знаний, досуг и т. п.).

      • Организация взаимодействия с педагогическим коллективом по формированию информационной грамотности, информационного мировоззрения и информационной культуры школьников как обязательного условия обучения в течение всей жизни.

      • Обеспечение доступа к информации, удовлетворения информационных потребностей учащихся, учителей и других категорий работников общеобразовательных учреждений с использованием, как собственных информационных ресурсов, так и ресурсов других библиотек, библиотечных и информационных сетей и систем.

      В названных позициях, входящих в модернизацию школьных библиотек, использованы термины «информация», «информационная культура», «информационная грамотность», «информационное мировоззрение», «информационное обеспечение», «информационные ресурсы» и «информационное общество». Остановимся на формулировках этих понятий, отражающих их сущность. Надо заметить, что определение названных понятий в специальной литературе не устоялось. Разные авторы и словари дают им неоднозначную, хотя во многом сходную трактовку.

      Так, под словом информация (от лат. information – разъяснение, изложение, ознакомление) одни понимают все, что мы знаем о мире, другие – любые сведения, данные, сообщения, передаваемые человеку. В «Словаре педагогических терминов» (2008), слово определяется как сведения о лицах, предметах, фактах, событиях, явлениях и процессах независимо от формы их предоставления. Информация уменьшает степень неопределенности, восполняет недостаток знаний о лицах, предметах, событиях и т. д. В определении, данном в ГОСТе 7.0.99, информация – сведения, воспринимаемые человеком и (или) специальными устройствами как отражение фактов материального и духовного мира в процессе коммуникации. Дополняют данное понятие авторы книги «Основы информационной культуры школьника» Р. И. Гендина и Е. В. Косолапова. В их формулировке информация – это сведения об окружающем мире, которые человек воспринимает с помощью органов чувств (зрения, слуха, вкуса, обоняния, осязания).