Реальный разговор двух учительниц:
– Не понимаю, как можно научить человека рисовать? Мы вот с сыном рисовали машинку… В конце концов приложили игрушечную – и обвели. Это уж или дано – или не дано…
– А я Вас подозреваю в гениальности – для меня непостижима математика. Но – с какой темы она непостижима для ваших «тупиц»? Неужели с таблицы умножения?
– Ну что Вы… Таблица умножения – это для всех.
– Так в рисовании есть своя «таблица умножения» – тоже для всех…
Именно этим учительница рисования и занималась – с линейкой и циркулем в руках из урока в урок показывала, КАК строится рисунок. Закономерности такие же строгие, как в чертежах! Ученики повторяли поэтапно, шаг за шагом, и получалось – У ВСЕХ!
А почему мы все предпочитаем книги, в том числе и учебники – с картинками? Это – тоже образный материал, помогающий понять и запомнить, а то и эмоционально пережить.
Эта тема требует дальнейших исследований – неясного много. Казалось бы, если музыка – это непосредственное воздействие на эмоции, все музыканты правополушарны? Но почему тогда люди с ярко выраженным музыкальным дарованием не испытывают проблем с математикой? Более того – любят этот предмет. Неужели противоположности сходятся?
Если вы ещё сомневаетесь, к какому типу принадлежите вы сами, вот простой тест:
Переплетите пальцы рук. Если сверху у вас оказался большой палец левой руки – левое полушарие у вас доминирует. И такой результат наиболее вероятен – людей с правой доминантой относительно немного. Примерно один из десяти.
Ещё тест. Вытяните перед собой руку с ручкой, стоящей вертикально. Глядя двумя глазами, совместите её с каким-нибудь достаточно отдалённым предметом (углом комнаты, например). Теперь поочерёдно закрывайте глаза. Ручка «смещается». В какую сторону? Если сдвиг влево – то и доминирующее полушарие у вас левое. И наоборот.
Вопросы:
А. «Когда объяснят, „почему“ – мне легче запомнить», – сказал первоклассник. Какой, по – вашему, у него тип мышления?
В. Современная педагогика рассчитана на «левополушарный» тип мышления. В этом её достоинство, или недостаток?
С. Приведите примеры, когда невозможно оправдать собственную лень «не таким» типом мышления.
ЦЕ Л Ь И С М Ы С Л Ж И З Н И
Цель жизни – жизнь, и если ты живёшь —
Ты должен быть бойцом во имя жизни.
Служи любви, искусству иль отчизне —
Ты всё равно на этот путь придёшь…
Эдуард Гольдернесс.
Ни одно живое существо, кроме человека, не задаёт себе вопроса «Для чего я живу?». И, решив это для себя, не задумывается над тем, что не менее важно – КАК надо жить для осуществления поставленной цели?
Единственного ответа на этот важнейший