Технологии формирования студенческой молодежи как инновационной группы в условиях политической модернизации современной России. Наталья Сергеевна Черных

функции невозможно без внедрения инновационных образовательных технологий. Под ними следует понимать совокупность методов, базирующиеся на применении современных достижений науки, целью которых является раскрытие инновационного потенциала личности путем развития индивидуального творческого начала. Большинство связывают инновации в образовательной среде с интерактивными и дистанционными методами обучения. Однако необходимо конкретизировать, что под интерактивными технологиями выступают способы познания, осуществляемые в рамках совместной деятельности обучающийся – преподаватель, а дистанционное образование не является конкретной технологией, и представляет собой практику (форму) обучения, которая позволяет наладить коммуникацию между акторами учебного процесса вне аудитории, посредством обмена печатными материалами через почту, телефакс, аудио и видео конференции⁶⁹.

      Практику дистанционного обучения классифицируют по трем моделям: синхронной (on-line), асинхронной (off-line) и смешанной. Первая модель предполагает такую форму дистанционного обучения, при которой коммуникация проходит в виде удаленных лекционных занятий, чаще всего ее используют в очно-заочном обучении. Необходимым элементом в данном виде учебного процесса является наличие синхронной двухсторонней коммуникации между акторами образовательного процесса, с помощью прямой телевизионной трансляции и Интернет– технологий. В off-line модели студенты в основном обучаются самостоятельно, синхронные занятия сведены к минимуму. Интернет выступает как вспомогательное средство для коммуникации (электронная библиотека, удаленная лаборатория, разовые консультации, пересылка контрольных работ и т. д.). Смешанная модель представляет собой форму организации дистанционного образования, в которой происходит комбинация групповой синхронной и индивидуальной асинхронной коммуникации. Профессиональные и инновационные качества формируются в сочетании групповых on-line занятий с разработанными индивидуальными кейсовыми технологиями. Необходимым условием для успешной реализации всех трех моделей дистанционного обучения является доступ студентов и преподавателей к виртуальным образовательным ресурсам⁷⁰.

      Основное отличие традиционных технологий от интерактивных заключается в том, что, во-первых, первые направлены на закрепление уже изученного материала, а вторые – на выработку:

      единства развивающих, воспитательных и образовательных технологий;

      наглядности предоставленного материала;

      сочетания индивидуальных и групповых форм обучения;

      творческой активности личности.⁷¹

      Во-вторых, в интерактивном обучении изменяются задачи преподавателя:

      соединение фундаментальной науки и прикладной;

      выявления и принятия различных точек зрения;

      стимулирование активности студентов;

      поощрение творческого потенциала обучающихся;

      помощь