Воздержусь в этом месте моей книги от комментариев к подобному методу, да и к тем открытиям, которые я тогда для себя сделала в отношении родителей, поскольку вопросы методики и так составляют большую часть этой книги. А вернусь к тому вопросу, который обычно задают родители учителю иностранного языка: «Когда мой ребенок заговорит свободно на английском?»
Я понимаю родителей, которые не хотят много рассуждать о методах. Совершенно понятно, что они хотят услышать конкретный ответ на конкретный вопрос, чтобы знать, когда же будет результат. Но, забегая вперед, могу сказать, что если хочется иметь хоть какой-то результат, то придется освободиться от многих стереотипов и предрассудков, которые связаны часто у родителей и учеников с изучением иностранных языков (в том числе и те, что порождены сценой из популярного фильма).
К сожалению, действительно, в плане изучения иностранных языков, существует немало предубеждений и заблуждений (и, может быть даже, действительно благодаря знаменитой сцене из фильма «Джентльмены удачи», хотя ясно же, что авторы фильма совершенно пародийно замышляли здесь эту упомянутую мной сцену).
Простой ли он, этот выход из лабиринта заблуждений?
Золотое правило
Почему практически все учат иностранный язык, а свободно говорят лишь немногие? Должны же быть для этого какие-то причины.
Существует ошибочное мнение, что в процессе обучения есть только два участника – учитель и ученик.
На самом деле, наравне с учителем и учеником родители неизбежно участвуют также в процессе обучения (как бы ни хотели они это отвергнуть или опровергнуть). Родители являются полноценными участниками процесса обучения своего ребенка. Это участие происходит даже тогда, когда родители не присутствуют на уроках. Даже в том случае, если они не очень тесно общаются с учителем. Даже если они сами не знают изучаемого ребенком языка. Даже если они никогда раньше сами не изучали этот иностранный язык.
Золотое правило, о котором необходимо помнить родителям ребенка, приступившего к изучению иностранного языка – это правило невольного участия. Родители невольно являются полноценными участниками процесса обучения ребенка несмотря на все «даже если…».
«Как это так?» – уже предвижу я вопросы некоторой части родителей. – «Мы-то здесь при чем? Есть учитель, вот он пусть и учит».
Мы даже представить себе не можем, до какой степени авторитетными для детей являются высказывания их родителей. Ведь часто именно родители принимают решение, какой иностранный язык будет изучать их ребенок. Как авторитарно часто звучат вольные или невольные высказывания родителей